小学班主任班级管理的创新与实践分析

一、结合社会发展趋势开展班级管理 随着经济全球化的到来，社会竞争压力不断增大，只有适应发展趋势的人才才不会被淘汰，所以班主任需要积极培养学生公平竞争的心态，使其可以符合社会发展。班主任可联合班干部任用制度对学生进行心态培养，比如教师可以在学期开始前不断鼓励学生报名参与班干部选举活动，每位候选人先工作一天后再由班级全部学生对其进行综合评价，候选人再开展个人竞争演讲，学生公开投票，如此便可以选举出适应广大学生需要的班干部。班干部上岗之后，班主任还应该不断指导，

小学语文教学中德育渗透的途径与方法

随着新课改的实施,对小学生进行德育教育成为了小学教育的重点工作。通过德育教育不仅能够优化小学生的道德品质和行为,还有利于提升小学生的学习积极性,促进小学生德、智、体、美全面发展。小学语文教师要不断转变传统的教学观念,在语文教学中渗透德育知识,为小学生带来全新的学习体验,培养小学生正确的价值观念和人生观念,使小学生成为对社会有用的人才。

小学语文词汇教学方法探讨

字词是语言的基本单位,熟练掌握了基本的字词元素,才能具有使用语言学习的能力,对于博大精深的汉语而言,词语在结合上更加复杂多变,因此在小学黄金时段加强对汉语词语的学习,是关系到学生一生成长的大事,家长和教师在该方面不能不重视.

身教、言教与责任——小学班主任的工作经

小学阶段是孩子养成生活习惯和学习习惯的关键时期。在我们对学生的启蒙教育阶段、在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且时时刻刻贯穿在每一个孩子成长的过程中。在日常的班主任工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例。因为在老师的眼睛监督同学行为的同时，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度、一丝不苟的精神、说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。

社会主义核心价值观融入中小学教育的创新途径分析

中小学是每个学生对价值观深刻认知的重要阶段,社会主义核心价值观与中小学教育的积极融入,不仅是全面深化教育改革的重要举措,更是在教育中培养和坚持以德树人观念的重要体现.但社会主义核心价值观在中小学教育的实践应用过程中仍存在着知识与行为、过程与方法等诸多方面的不足.因此,如何更好地提升和拓展核心价值观在教育中的地位,打破价值观的教育误区,成为了推动教育深化改革的重要推动力.

新课程下小学数学课堂的有效教学

数学课堂是小学生学习数学的主阵地,在新课程背景下小学数学教师要积极提高数学课堂教学效率,调动小学生的学习兴趣,挖掘小学生的潜力,使小学生掌握更加丰富的数学知识和技能。本文主要探究小学数学课堂教学的有效教学策略,希望对小学生学习数学有所帮助。

小学语文教学中如何确立学生学习主体地位

新课程改革提出学生是信息的主动加工者，是学习的真正主人，明确提出了以学生为中心的教学理念。在具体的教学中，我们要改变以往以教师为中心的枯燥灌输式教学，要充分放权，为学生主体参与提供更多的机会，充分发挥学生学习的主体作用，引导学生展开自主探究，让学生学到知识、掌握技能，让学生学会学习、学会探究、学会合作。

“读写共分享”——农村小学低年级学生读写兴趣的培养

在小学语文教学中，培养阅读和写作能力是教学的核心和重点，而在小学低年级培养学生的听说读写能力，是学生读写能力形成的最佳时期。

基于“以人为本”加强班主任班级管理战略分析

对于班主任管理班级来说,应该着重从以人为本的角度考虑,重视学生的健康成长,这也是教师的职责所在。从现状来看,班主任管理班级时,主要是设置班长、课代表、小组长等这些管理人员进行管理,使学生明确自己的职责。不过,通过这样的方式来管理班集体,还是比较欠妥,因为每一个学生都是一个独立的个体,他们有自己的思维,有自己的想法,如果这样设置班长或者是小组长、课代表只会拉开学生与学生之间的阶层,严重地忽视了学生的主体地位。所以教师应该从全体学生的角度来考虑,坚持以人为本的教学模式。基于此,重点从基于以人为本,加强班主任班级管理战略进行分析与思考,并提出相应的建议,愿与大家共享。

生活化教学,让初中思想品德课焕发生命活力

生活即教育,构建生活化的思想品德课堂,这是新一轮课程改革的核心,是激发学生学习兴趣,构建高效课堂的重要手段。生活化教学可以改变以往枯燥而机械的灌输式教学,构建贴近学生,贴近生活的富有活力的课堂教学,从而实现学生知识、情感与道德等的全面提高。

关于少先队管理工作科学化的思考

少先队管理工作任重而道远,不仅要增强少先队员的凝聚力和向心力,还要确保各项少先队活动顺利开展。可以说,少先队管理工作集德育、智育、体育、美育于一体,为少年儿童的健康成长奠定坚实的基础。但是,当前少先队的管理工作还存在一些误区,需要引起高度的重视。只有不断加强科学化管理,创新管理思路,才能够推动少先队可持续发展,确保少先队永葆生机。

初中思想品德课情境教学法的运用探究

随着新课程改革的推进,初中思想品德课教学也随之迎来了全新的变革。传统的以老师讲解为中心的灌输式教学,已退出了教学的舞台。构建全新的符合新教学理念的教学模式,成为教师最为关注与探索的话题。结合教学实践,对情境教学法的具体运用展开了论述。

浅议“榜样激励”的实施及作用——班级管理艺术纵谈

榜样激励是把社会中先进者的例子,以及学生周围具有良好品质和行为表现的人作为榜样,引起学生感情上的共鸣,给学生以鼓舞教育和鞭策。调动学生的积极性,激起学生对榜样的敬佩、崇拜、模仿和追赶,从而提高学生各方面素质的教育方法。

谈数学教学中的“生活化”与“数学化”

教育已经成了一个社会越来越关注的问题,在如今信息化资源化的时代里,教育备受人们的关注。数学教学中的数学化与生活化的应用的重要性也变得越来越高,更多教育越来越重视起来。因此,现在很多的数学教师都在不断去进行应用信息化资源进行授课,不断的去学习,不断的去尝试,希望把这种授课方式运用的越来越好。经过一段时间的尝试与不断的改进,并且这种教学中信息化资源的应用效果整体还是比较好的,得到了较为良好的效果。

如何做好班级管理的几点思考

班级管理是学校教学管理的重要一环,班级管理水平对于教学质量、学生发展有着直接影响。班主任作为班级工作的组织者、管理者和学生人生路上的指导者,对于班级管理负有直接责任。从班级制度、班级自治、班风建设、家校合作等方面,阐述进行班级管理的一些心得体会。

浅谈新课标下学生学习习惯的培养

一、前言 随着新课程标准的提出，要求教师转变教学观念，将学生作为课程教学主体，不仅要授予学生基础理论知识，同时要引导学生养成良好的学习习惯，对事物进行详细观察、分析、讨论及验证，并形成个性化的解题思路和方式，并取得更好的学习成果。但是习惯有好的，也有不好的，这就需要教师注重学生良好学习习惯的培养，同时及时纠正学生不良学习习惯。

创设良好的音乐情境,让学生感受音乐之美

我国著名的艺术家曾经说过：“音乐，能够让人感受到最大的快乐；音乐是人生生命中的一股清泉，能够最大限度地陶冶人的情操。”为了能够让学生更加喜欢上音乐课，更加喜欢音乐欣赏，作为教师的我们就必须利用自己的专业知识和先进的教学理念来为学生营造更加理想的音乐课堂，创设良好的音乐情境，让学生在课堂中感受到音乐的无限魅力，感受音乐之美，从而让学生爱上音乐课。

发挥综合实践课优势,培养学生创新意识

小学综合实践课的教学,教师要发挥学科优势,把培养学生的创新意识作为教学的指导原则,挖掘能够培养学生创新意识的因素,改革教学方法,发挥学生的主体作用。

浅议音乐教学中如何培养学生的创新能力

创新教育是素质教育的核心。音乐教学是进行创新教育、培养创造思维的重要学科，这是因为作为创新教育的形象思维在音乐学科中应用相当广泛。如何在课堂教学中培养学生的创新能力，这是我们每一位音乐教师应当努力探究的问题。

引领学生在探究中学习科学

小学科学新课程标准明确提出：“科学学习要以探究为核心，探究既是科学学习的途径，又是科学学习的方式。亲身经历的探究为主的学习活动是学生科学学习的主要途径。”这一教学理念已逐渐为广大科学课教师所接受，并广泛地运用于教学实践中。这是对传统的教师为中心，强调接受与记忆的灌输式教学的彻底摒弃，更加关注学生学习的主体地位，重视学生的自主探究与合作交流，更加利于培养学生的科学素养，提高学生综合水平。因此，在科学课教学中我们要努力为学生营造利于探究的氛围，提供科学探究的机会，让学生亲身经历探究过程，让学生在探究中学习科学，体验科学学习所带来的乐趣。