基于BP神经网络的三峡库区小流域水质评价

在阐述BP人工神经网络原理的基础上,运用我国地表水环境质量标准(GB3838-2002)作为训练样本,建立了一个多因子水质综合评价的3层BP网络模型,以溶解氧、氨态氮、总磷、砷、汞和铬为评价因子,对三峡库区小流域-嘉陵江的次级支流流域进行了水质综合评价。结果表明:该河中上游水质状况良好,而下游水质状况较差,汇入嘉陵江、长江后将对三峡水库的水质造成不良影响。为了保证三峡水库的水质安全,建议加强库区小流域的地表水环境管理。

对“语文素养”的疑惑和出路

2001年7月，《全日制义务教育语文课程标准》第一次明确使用“语文素养”一词，并将“语文素养”作为语文课程改革的目标与核心理念。目前，对“语文素养”这个提法的争论褒贬不一。对此，笔者疑惑多多。本文从以下两个方面，就“语文素养”的内涵，“语文素养”与“语文知识”、“语文能力”的关系问题谈谈个人看法。

从《两只蝴蝶》到《孔雀东南飞》——新课改中的“情感”体验

按照教学计划，该学《孔雀东南飞》了。 上课铃声响了，教室里还乱哄哄的：一位同学正忘情地唱着《两只蝴蝶》。“既然大家这么喜欢，令天我们就来欣赏一下这首歌的歌词好吗？”“好——!”同学们脸上都露出了兴奋的神色。我让刚才唱歌的那位同学把歌词写在了黑板上，再让同学们谈淡喜欢这首歌的原因。

卑怯的爱恋——从与婴宁的对比中看王子服的性格特征

当清代蒲松龄用一杯热茶，一把蒲扇，一树浓荫，留住过往行人的时候，便注定了大清王朝将响起一声惊雷，中华的文学将辟开一方新的天地，漫长的历史将记下一个不朽的名字。是他，用惊世骇俗的笔，让一个个姿容绝代的女子堂皇地走进文学史，穿梭在朝野之间，衣袂飘飘、笑语嫣然中，便颠覆了整个社会的信仰——在《聊斋》里，女子永远是主动者，而男子，则萎缩地被动承受，招之即来，挥之即去。

诵读，新课程理念下的创新实践

新大纲要求语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。如何在语文阅读教学中贯彻这一理念，这是大家潜心研究的问题。作为一线教师的笔者也不例外，通过“课标、教材、教法”一系列培训，加之自身的学习实践，笔者认为，阅读教学对学生语文素养的培养起着重要的作用。而诵读，又是阅读教学的关键。诵读教学抓好了，学生的语文素养会随之提高。在新教育理念指导下，诵读教学应该努力构建自己的教学理论和实践体系。

杨花颇有意，漫天作雪飞——浅谈诗词中杨花的意象

综观中国诗歌史。写花开的少，写花落的多。飘零的落花中．弥漫着春光不再、青春已逝、美人迟暮的感慨与惆怅。缤纷的落花，成为中国古典诗词中伤春主题的核心。而这片片落英中。杨花却有些特别。别的花只有盛开枝头，绿叶相扶，才会格外妖娆。杨花却是要离开枝头飞起来。才能给春天增添一种况味。古人把柳絮称作杨花。本身就有感情色彩。把这样一种絮状物叫做花。至少有一种喜爱的表示。

新课标下通用技术教师素质的思考

深化教育改革,全面推进素质教育,通用技术教师应适应新课标的要求,努力提高自身素质。有创新的教育理念、敏感的课程资源意识;能运用创新的教学方法和先进的教学手段;还要有渊博的综合知识和熟练驾驭教科书的能力。

论全民健身迎奥运形式下的高中体育教学模式

《全民健身计划纲要》的实施,极大地推进了体育事业的改革,同时对体育教学工作也提出了更高的要求,随着2008北京奥运的日益临近﹑全民健身迎奥运活动的日益展开,奥运这个主题在学生中间也产生极大的反响,这就要求在教学过程中引入相应的教学手段和教学方法,以适应全民健身计划的要求。

地理教学中的材料探究式学习——几则案例材料探究

所谓材料探究式学习，是指学生在问题情景的引导下，利用教师提供的蕴含丰富地理信息的材料，运用探究的学习方法，主动获取地理知识、发展地理思维，进而提高学习能力的一种学习方式。这种学习方式，由于教师提供了丰富的探究材料，而使学生在缺乏自主探究学习意识和习惯、现有教材缺乏探究空间的情况下，课堂教学中的经常性探究有了保证，也极大地促进地理课堂教学中的教与学方式的转变。

语文学习与心理品质培养

学生语文水平的高低,在很大程度取决于学生语文的自学能力;而语文自学能力的养成,又取决于学生语文学习中的心理品质。应该承认,在注重对学生语文自学能力培养的同时。

值得品味的三道题

2003年新教材卷，有不少题目，值得我们认真思考品味．它充分体现了考试大纲中所倡导的重视思维过程，重视理性思维能力的考察．