幼儿园教学游戏化研究

幼儿园是幼儿开始接受教育的关键时期,对幼儿日后的学习起到了决定性的作用。将游戏化教学引入幼儿园中,不仅可以有效激发幼儿的学习兴趣,而且还可以更好地让幼儿参与到课堂学习之中。对幼儿园教学游戏化的现状进行分析,并制定有效的措施,可以更好地确保幼儿园教学游戏化的顺利进行。

幼儿教师在师幼交往中的情绪管理

在幼儿园教育活动中，师幼交往不仅是一个认知过程，而且是一个情感交流过程，幼儿教师只有力求使认知因素与情感因素和谐统一起来，才有望取得良好的教育效果。情绪和情感因素在师幼交往中具有特殊意义，从行为学上来看，人们的交往行为一般是依据交往对象的特征、对交往对象的预期而随时调整的。当交往对象在各方面处于优势时，人们往往会注意自己的情绪与行为，不使之失控或失范；

幼儿语言的发展及教育策略

幼儿的语言是在实际的语言交流中发展起来的，运用多样化的教育策略，对于促进幼儿语言能力的提高是十分重要的。幼儿语言的发展水平不同，在倾听、表达的过程中表现也不一样。教师在遇到具体问题时，应如何因人而异，因势利导呢？笔者通过自己多年的幼教工作经验和实践，归纳了几种教育策略：

在语言活动中教幼儿“说”的艺术

培养幼儿的语言能力，并不是一件容易的事，它要求我们要付出辛勤的劳动。在语言教学中，教师已习惯于老师讲、幼儿听，老师朗诵一句，幼儿跟读一句，常常要求幼儿“小手放放好，小腿并并拢，身体坐坐直，说话要举手……”，在如此多的规矩与限制中，幼儿处于被动地位，不能随便说话，唯唯诺诺。教师是主角，一统课堂天下，除了少数幼儿在教师的指导下说上几句，

浅谈幼儿园主题活动中的美术活动

在我们幼儿园的主题活动中,孩子们通过自己的探索和寻找,发现了许许多多有意义,令孩子们好奇的事物,而美术活动中可以作为幼儿表达表现的一种手段,它可以让孩子随心所欲的表达,表现某些事物。

传统民间艺术在幼儿园美工区活动的运用与实践

在实践中,我们不仅为幼儿提供有利于幼儿发展,可操作性的的环境,还会根据幼儿的年龄特征和发展水平,提供切实可行的操作实践平台,我们希望通过不解的努力使幼儿的动手操作协调能力在除了为幼儿创设可操作性强的传统文化资源,还遵循儿童身心发展的规律,提供不同的体验活动,努力让幼儿的手脑协调的能力在不同水平上得到提高。我们从传统民间艺术入手,培养幼儿对民间手工活动的兴趣和爱好,发展幼儿动手能力和创造能力。

幼儿口语表达训练的技巧

幼儿语言表达能力的发展是幼儿身心发展的关键，通过学会说话，用语言表达自己的想法，才能达到自由地与人交流的目的。此外，幼儿语言交流能力的发展也是促进幼儿社会化的重要途径，帮助幼儿更好地认识周围的世界。因此，幼师要注重儿童语言能力的培养，促进其全面发展。一、培养幼儿倾听的能力 倾听是幼儿语言学习和发展的一项重要能力，是幼儿最初认识世界的一项重要途径。学会倾听，通过倾听了解别人所要传递的信息，从而与他人进行交流。幼儿只有做到懂得倾听、善于倾听，只有学会有效地倾听，及时获得有效的信息，才能真正理解他人所要表达的内容，并通过不断倾听和模仿，学会对语言词句和语法的运用，并获得与他人进行交流的技巧。

如何让小班幼儿建立良好的同伴交往关系

小班幼儿初次与父母有了人生的第一次"小别离"。幼儿来到陌生的环境中,通常会出现焦虑、不安甚至害怕的情绪特点。所以他们自己玩自己的情况比较多,主动交往的意识不强。作为小班的教师,笔者在幼儿与同伴交往方面进行了初探。

幼儿教育中爱的作用

真正的教育是以爱为全部内容的教育，教育要用爱感动孩子的心灵、滋润孩子的生命，让孩子的灵魂在爱中熠熠闪光。本文阐述了爱的教育对教师的要求，而教师的宽容则是爱学生的基础，教师要积极引导孩子走向正确的人生道路。