小学语文课堂有效动态生成的策略

新课程标准强调:课堂教学应当焕发生命的活力,它不应只是按部就班地执行“预设程序”,更不是由教师事先编织好的精美的“鸟笼”,它追求的是教学的真实自然,敢于“暴露”缺点,课堂再现的是师生“原生态”的生活情景。在语文教学中,教师如何在课堂生成中及时地抛弃或转化一些教学意外的“事故”,怎样使语文课堂的生成更加有效,从而实现生成的无序和课堂教学有序的统一呢?