支架式教学在信息技术学科中的应用与实践

在当今快速发展的教育环境中,教学方法的革新对于培养学生适应未来社会的能力至关重要。其中,支架式教学在信息技术学科中展现出了其独特的价值和重要性。支架式教学,源自维果茨基的“最近发展区”理论,它基于建构主义学习理论为学习者构建一个概念框架,这一框架能够将复杂的学习任务分解为若干个易于理解的部分,使学习者能够逐步深入,从而更好地掌握知识。

新课标下物理“教—学—评”一致性的实施策略

《山东省教育评价改革蓝皮书(2023)》(以下简称“蓝皮书”)发布后,在全省基础教育阶段学校立即掀起了学研用教育评价、促进课堂教学提质增效的热潮。《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出促进“教—学—评”有机衔接,提升评价质量,充分发挥评价的育人功能。新课标下的备课活动应与“教—学—评”紧密衔接,形成“备、教、学、评”一体化新格局。

初中数学易错点提前干预的策略探讨

初中阶段是承上启下的关键阶段,学生在这一时期的数学学习中经常会遇到一些易错点,这些易错点不仅影响学生的学习成绩,还可能打击学生的学习积极性.因此,如何针对这些易错点进行提前干预,帮助学生有效避免错误,是初中数学教师面临的重要问题.

走进学生心灵 创造别样精彩

以人为本的教学理念,让师生在日常学习和生活中相处得更加融洽,充分拉近了师生之间的距离,也使教师能够走进学生的心灵,帮助学生打开心结。解读学生情绪在我执教的班级中有这样一名学生小A,小A的语言表达有点儿障碍。虽然经过治疗,情况有所好转,但是由于他长期不自信,性格比较内向。

初中语文古诗词教学现状及新路径探索

在实际的教学过程中,教学古诗词在目的和手段上都出现了不同程度的误差。因此对古诗词新的教学路径做出探索无疑是十分有必要的。

初中平面几何中如何针对三角形添加辅助线

在初中教学中,数学是一门基础性的学科,对培养学生的数学素养和解决问题的能力有着积极的促进作用,是开拓学生思维,培养学生创新能力的关键学科.对于数学中的几何部分而言,三角形知识既是重点也是难点,这就需要通过添加辅助线的方法解决三角形问题.本文笔者结合自己的教学实践,分析了初中平面几何中添加辅助线的三角形解题方法,目的是为在三角形解题中辅助线的应用提供参考和借鉴.

初中数学高效课堂的建构

初中数学课程标准指出,数学教学是数学活动的教学,是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。这就要求教师在课堂教学中,从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识、形成技能、发展思维、学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼、主动而富有个性地学习,从而更好地达到构建高效课堂的预期目的。新课程标准要求。