打破教学定式 提高教学效率

在长期的地理教学中，许多教师往往会不知不觉地形成一些自身的教学习惯，并渐渐习惯成自然，形成教学定式。这在无意识中形成的教学习惯，有时会在一些较特殊情形中暴露出其中存在的问题，进而会对课堂教学产生一些不良的影响。因此教师应有必要经常性地把自身的教学习惯进行反思，从而调整其中的教学环节，以克服教学中的盲目性，促进自身教学技能的提高和完善，提高课堂教学效率。为此，教师在课堂教学中应处理好以下几种关系。

谈“花拳绣腿”与“苦练内功”

笔者是武侠小说迷，时常对武林中的高手景仰不已，看他们穿梭在时空当中，真是有说不出的潇洒如意。读过以后，细细想来，明白了武林里的人物大抵可以依据功力形式分为“花拳绣腿型”和“苦练内功型”。“花拳绣腿型”往往出自少年，初出江湖就期盼一朝成名，于是盼望能有奇遇，学得几样骇人的花招，凭借自己的灵活运用而扬名立万。“苦练内功型”大多是老年，几十年的习练浸染使得他们功力深厚，看他们打斗却是缺少灵动，不够精彩。

由“育体”到“育人”:新课标下上好体育课的探索与实践

新课标下上好体育课对教师提出了更高的要求:不仅要把教学内容与其他学科相结合,激发学生的学习兴趣,而且要创新教学方法,变"要我学"为"我要学"。从根本上说,就是要实现由"育体"到"育人"的转变,培养学生健全的人格。