职业教育中多媒体教学应用探究

现在教育技术更体现时代特征,要求应用一切可以利用的现代技术为教育服务。在所有的现在教育技术中,以计算机为中心的多媒体教学在教育教学的发展中影响重大。笔者身为职业教育工作者,谈谈多媒体教学的意义。

职业院校汽修专业职业能力体系的构建

对比研究了中外职业技能认证体系及标准,阐述了汽修专业职业能力培养的途径与方法,对当今职业院校汽修专业的教学改革及职业能力体系建设具有一定的参考价值。

职业学校专业教师的培养模式

从专业教师的现状调查着手,摸清职业中学专业教师的现状,针对现状,有的放矢,从专业教师的选拔、使用与培养三个方面论述了快速培养职业中学专业师资队伍的模式。

现代电气控制及PLC应用技术分析

PLC被叫做可编程逻辑控制,基于内部程序重点分析编程控制,且把相关数据及时上传到芯片,以此来提高运行效率。该技术是一种典型的电子控制技术,不只是广泛运用于工业控制系统,而且还能够融入日常生活中,目前已经发展成为自动化产业的重要设备。对此,本研究重点分析了PLC在现代电气控制中的具体应用,以此来更好地指导实践。

强化化工实习教学,提高学生整体操作技能

本文先从强化化工实习教学的必要性出发;再从见习、即时理论学习、分解实习三个方面论述了＂强化化工实习教学,提高学生整体操作技能＂的途径和方法;其间,还从三个方面阐释了借助多媒体教学手段,强化化工实践教学的积极作用。

营造和谐教育氛围 促进学生全面发展

职业学校的教育目的是为当地经济建设输送专业技术及思想素质合格的技术人才和管理人才,为了达到这一育人目的,几年来我校始终坚持把促进学生的全面发展放在教育教学的首位,不断探索学校的各种教育因素的合理配置及协同运转对促进学生全面发展的重要意义。

巧用补形法妙解空间几何体

“补形法”是立体几何中较常用的基本方法之一，根据立体几何问题的条件和图形特征，将原题的图形补成一个常见的、规则的几何图形，利用补形后的图形的性质来解决原问题，往往会带来意想不到的方便．补形法不仅能大大地缩短从已知到未知的探求过程，使解题方法简洁、明快，而且还能逐步培养学生丰富的想象力，促进学生创造性思维的发展．

高考中直流电路的动态分析

一、命题规律 直流电路的动态分析在高考试题中是以选择题形式考查的,是近年来高考的热点.往往以下列变化方式探究某元件的电流、电压、功率及电源输出功率的变化情况：（1）某一支路的滑动变阻器的阻值变化;（2）某一支路电键闭合或断开;（3）热敏电阻或光敏电阻的阻值变化.

错因细探 避免再犯——例谈高中化学答题中的易错点

易错点1不能正确掌握元素及其化合物的性质和用途例1对下列事实的解释正确的是（）.A.氯气可以使湿润的有色布条褪色,是因为氯气具有漂白性B.用氢氟酸雕刻玻璃,是由于氢氟酸能与二氧化硅反应C．向50mL18mol·L-1的H2SO4溶液中加入足量的铜片加热充分反应后，被还原的H2SO4的物质的量等于0．45mol，

高考物理计算综合大题“得分三步曲”

实践表明,解题能力和得分能力都可以通过＂大题小做＂的解题策略有效提高.＂大题小做＂的策略应体现在整个解题过程的规范化中,具体来讲可以分三步来完成：审题规范化,思维规范化,答题规范化.第一步：审题规范化审题流程：通读→细读→选读.技法1第一遍读题——通读读后头脑中要出现物理图景的轮廓.由头脑中的图景（物理现象、物理过程）与某些物理模型找关系,初步确定研究对象,猜想所对应的物理模型.

立体几何高考“三难点”

对立体几何中的折叠问题、最值问题和探索性问题,要求学生要有较强的空间想象力和准确的运算能力,才能顺利解答.从实际教学和考试来看,学生对这类题看到就头疼.分析原因,首先是学生的空间想象力较弱,其次是学生对这类问题没有形成解题的模式和套路,以至于遇到类似的题目便产生畏惧心理.本文就高中阶段学习和考试中出现的这类问题加以总结探讨.

心中有数不如心中有图

图是初等数学的生命线，能不能用图支撑思维活动是能否学好数学的关键，无论是几何还是代数，拿到题的第一件事都应该是想图，心中有数不如心中有图，有的时候，一些简单题只要把图画出来，答案就直接出来了，遇到难题时就更应该想图，图可以清楚地呈现出已知条件，下面结合2011年高考题谈谈用图解题的妙处。

平面向量高考命题的层次与趋势

平面向量兼有代数和几何的“双重特性”，对同一问题，从“数”与“形”两个角度人手解决，会对问题的认识更为全面、深刻，就会培养灵活运用数形结合、坐标法等思想方法解决问题的能力，以及选择最佳方法的能力。故向量的学习要从“数”与“形”两个方面来认识和理解，牢牢抓住向量的运算，向量有了运算，其威力变得无限，使向量成为解决代数问题和几何问题的有力工具．

破解高考实验题几法

近几年高考对实验的考查，多以一大带一小的形式，其中第一小题为常规实验题，侧重考查基本实验仪器的读数或常规型实验．第二小题侧重对学生实验迁移能力的考查，常以设计性实验来体现，主要为电学实验，也有力学实验．只要扎扎实实掌握课本实验的实验原理、实验方法、数据处理的方法及分析，灵活迁移到解决创新性、设计性实验中，就能稳得实验题高分．

圆周运动问题备考的“1、2、2、3”

1构建1个知识网络——解题的知识依托2内化2种模型——化繁为简的有效途径3铭记2个特点——这是快速解题的切入点1）向心力一定指向圆心,而只有做匀速圆周运动的物体的合力才始终指向圆心.例1如图1所示,一个圆形框架以竖直的直径为转轴匀速转动.在框架上套着2个质量相等的小球A、B,A、

转化与化归思想精讲

转化与化归思想在高考中占有十分重要的地位，数学问题的解决，总离不开转化与化归，如未知向已知的转化、新知识向旧知识的转化、复杂问题向简单问题的转化、不同数学问题之间的互相转化、实际问题向数学问题的转化等．各种变换、具体解题方法都是转化的手段，转化的思想方法渗透到所有的数学教学内容和解题过程中．

圆周运动问题备考的“1223”

三、铭记二个特点——这是快速解题的切入点1．向心力一定指向圆心，而只有做匀速圆周运动的物体的合外力才始终指向圆心．

巧构三角解赛题

例1 若实数x，y满足x-4√y=2√x-y,求x的取值范围。（2013年全国高中联赛） 分析 本题含有两个根式，直接进行代数变形比较困难．注意x=（√y）^2＋（√x-y）^2,很自然想到利用三角换元法。

计算题破解“三步曲”

高考理综物理的计算题都是一个较复杂的运动过程，整个运动过程往往是由多个连续的、简单的运动过程有机链接而成，能否顺利解题的关键是同学们能否顺利地将整个复杂的运动过程分解为独立的、较为简单的过程——即大题小做，个个击破．做好这3步：