应用情境教学法提高小学高年级学生数学学习效果研究

在小学高年级数学教学中,创设更具生活化且具有一定趣味性的情境,对提升学生数学学习效果及发展学生核心素养起着重要作用。本文从情境教学法融入小学高年级数学教学的价值角度出发,按照与学生数学学习能力相符、与教师课堂教学重点相一致的原则,探讨提升小学高年级学生数学学习效果的有效实现路径,即创设趣味性实践活动情境,增强学生数学理解能力;创设数学故事情境,激发学生对数学知识的探究欲;创设生活化情境,提高学生数学应用能力,促进学生数学学习的积极性与学习效果。

小学数学教学中高阶思维能力培养路径

新课改背景下,小学数学教学改革势在必行,教师应该更加关注学生综合素质的培养。在小学数学教学中,培养学生的高阶思维能力是十分重要的内容,关乎学生问题分析能力和解决能力的发展。学生只有具备高阶思维能力,能在数学学习中充分理解数学概念和数理关系,在后续的学习中发展综合学习能力。本文分析了数学思维能力的重要性,基于激活学生数学思维的教学目的,提出生活化教学、多媒体创设情境、应用比较法等高阶思维能力培养策略。

“双减”背景下小学英语作业设计的优化路径

小学英语作业在“双减”政策的引领下,以更富趣味、创新和实践的方式呈现,旨在培养学生的核心素养与关键能力,实现课上、课下的无缝衔接,发挥英语课程的育人功能。教师应根据新政策原则,确保作业目标明确,内容循序渐进,同时创造积极的学习氛围。为了培养学生自主学习习惯,作业设计需个性化和合作化,融合美术与体育学科,促进学科综合素养的发展。通过作业PK大赛,激发学生的内在学习动机,并通过课外微课课堂的形式,提供更为理想的学习体验。

创意盆景

制作材料木棍、树枝、塑料罐、瓶盖、牙签、橡皮泥、彩纸、双面胶、胶枪等,部分材料如图1。

“双减”背景下班主任班级管理工作现状及对策分析

当前,我国正推行“双减”政策,旨在缓解学生的学习压力,帮助学生实现健康成长。在“双减”背景下,中小学班主任的重要职责愈发凸显。班主任需要跟随时代发展脚步及时革新自身班级管理理念,在“减负、提质、增效”的基础上不断提高自身班级管理能力、优化班级管理措施,针对传统班级管理工作中的问题制定对策,以此在班级内部构建和谐的师生关系,为学生构建适宜的学习环境。本文就“双减”背景下中小学班主任的班级管理工作现状及对策展开探讨,为实践提供参考。

关于德育渗透在小学综合实践活动中的作用探析

在小学综合实践活动中,除了要培养学生的实践能力和综合素质之外,也不能忽视对学生品质行为的培养,这就需要渗透德育教育,有方法、有目的、系统地开展德育教育和实践教育。通过多元化的途径,可以有效提升学生的思想觉悟和道德品质,为实现学生全面发展奠定坚实的基础。

陶行知教育思想对小学语文课堂教学的启示

随着教育改革深化,现代化教育教学思想获得了教师的关注和认可。陶行知教育思想在小学语文教学中的广泛传播与应用为构建高质量的小学语文课堂教学提供了便利,同时也提升了小学语文课堂教学质量。为此,文章从多方面浅析陶行知教育思想的基本内容以及在小学语文课堂教学中的主要应用手段,为进一步深化教学改革奠定基础。

小学美术合作学习教学模式分析

随着教育改革的不断推进,许多新型学习模式被开发出来,而小组合作教学模式就属于其中一种。它能够确保所有学生都参与到课堂教学中,鼓励学生之间互相学习、交流,能够提高学生自身团队合作意识,所以备受提倡。目前,由于开展小组学习模式可以极大地调动学生学习的积极性和主动性,使整体教学效率得到稳步提升,受到许多家长及教师的喜爱,从而推广实施小组合作学习模式的学校数量也正在逐步上升。本文对小学美术教学中应用小组合作模式的方法展开探讨,以期能提高学生的学习质量与效果。

陶行知教育思想在小学音乐教学中的有效应用

在小学教育时期,音乐是一门非常重要的艺术学科,想要培育学生的音乐核心素养,教师就必须在音乐教学中积极渗透创新的教学理念。著名教育家陶行知先生提出的教育思想,不仅非常适用于小学音乐课程,也是提高音乐教学质量的有力依据。文章主要阐述了陶行知教育思想在小学教学中的应用措施,希望可以为相关教师提供科学的借鉴,从而优化音乐教学模式,为学生音乐核心素养的形成和发展奠定坚实的基础。

小学语文阅读教学中小组合作学习模式的价值与应用

随着我国教育的不断进步和发展,语文这门学科在小学阶段备受关注和重视。在语文阅读的教学设计中,教师有必要意识到合作学习的重要作用,让学生在合作学习的过程中,不断总结阅读经验和阅读方法,成为课堂的主体;让学生利用自主学习、自主思考的过程获得良好的学习体验。小组合作学习模式在一定程度上强化了教师与学生之间、学生与学生之间的互动,让学生可以在一种相对轻松、愉悦的学习氛围下进行语文阅读的分析和思考,从而促使学生高效提升阅读能力。

小学数学教学设计中问题情境教学模式的应用

学起于思,思源于疑.在数学教学中,问题是一个必不可少的存在.有效的问题情境不仅可以帮助学生集中注意力,还能开发学生的思维,使学生全身心地投入到课堂教学活动之中[1].新课改背景下,数学教师要合理地运用问题情境教学模式,给学生营造良好的学习氛围和学习环境,将学生的数学学习兴趣充分激发出来,实现课堂教学效益最优化,本文对此进行阐述.

小学英语教学中引进绘本的优势和策略

绘本是近些年逐渐兴起的一种阅读材料,其内容建立在小学生认知基础上,包括有趣的故事、简洁的语言、生动的图片,因此备受小学生青睐。将绘本引进小学英语教学中,能够强化学生学习英语的动机,还能提升学生英语学习质量、开阔学生的英语视野,有着重要的育人价值。在实际教学中,教师应重视并加强绘本教学。本文从选择合适的绘本材料、采取多元化的教学方式、开展丰富的实践活动这几个方面,就绘本在小学英语教学中的具体应用策略展开论述。

枣庄汤圆

在枣庄，汤圆是尽人皆知的农家小吃。因为象征着团团圆圆，它也成为过年餐桌上一道必不可少的美味。汤圆的做法简单易学，一般分四步：首先，要把芝麻、五仁等洗净，晾干，放进研磨机里磨，等到磨成粉末时再取出来，配以白糖等辅料，调配成馅；第二步是和面团，先准备一碗温水和一大盆糯米粉，和的时候一定要掌握好水和糯米粉的比例，不能多也不能少，还要多揉几下，直到有弹性为止；第三步是包汤圆，把揉好的面团拉成一个个小团，再把小团用手指挤压成圆的窝，向里面加入调制好的芝麻五仁馅，小心翼翼地用手指头轻捏封口，再用双掌轻轻揉圆，这样一个小汤圆便制成了；最后一步就是把包好的汤圆煮熟。

新课程标准下小学计算机辅助教学的运用

计算机辅助教学的英文缩写为CAI,其在课堂教学中的运用愈发受到重视。基于此,本文旨在对小学时期CAI的应用展开探究,希望能为有关部门以及小学教师提供些许参考。

小学语文群文阅读教学的思与行

本文将分析群文阅读教学实施的背景,进而分析群文阅读教学的内涵和基本特质,最后探索群文阅读教学的路径,基于主题、体裁和语文要素等,形成群文阅读教学结构、创生模式,通过“1+X”教学模式,推进群文阅读教学,优化教法;通过议题探究法、比照式教学法等,推动群文阅读教学中的多元互动,全面提高小学语文阅读教学实效性。

小学生性格特征与参加体育活动关系的探讨

小学生参与体育活动的情况对其体质健康水平有着重要的影响.而在现实中,小学生体育活动参与情况却表现出不同现象,这些现象的呈现是因受到了多种因素的影响,其中一个因素就是小学生的性格特征,而针对不同性格特征的小学生采取合适的引导手段,能够有效增加小学生参加体育活动的频率,从而实现提高小学生体质的目的.

新课标下如何设计小学数学练习题

随着新课标改革的不断深入,小学教学改革已经获得了明显的效果。在该前提下,数学教师应该不断完善和探索新兴的教学方法,以提高学生学习数学的效率。本文主要对新课标环境下小学数学练习题的设计问题进行探讨,以通过对传统练习题的模式进行完善,激发小学生的学习兴趣,提升数学教学质量。

试论思维导图在小学英语教学中的有效应用

在素质教育不断深化的背景下,教师除了要传递学生知识,还要注重学生学习能力的培养。在小学英语教学中,教师要善于利用思维导图进行教学,指导学生利用思维导图构建知识网,帮助学生深化理解语言知识、形成良好的语用能力,使英语教学以及学生的学习均取得事半功倍的效果。本文先针对思维导图的应用价值进行分析,再从词汇、阅读、写作三个方面,就思维导图在英语教学中的具体应用策略进行论述。

浅谈“泡泡提示语”的运用策略

泡泡提示语是统编教材助学系统中的内容之一,具有提示、归纳、引导和补充等作用。在教学中,教师要充分发挥泡泡提示语的优势,将其无痕地融入课堂教学活动中,使其成为教学的有效抓手。一、以提示功能举一反三提示是泡泡提示语最重要的功能,梳理教材中具有提示功能的泡泡提示语,主要分布在《语文园地》的“书写提示”栏目中,所出现的泡泡提示语都是对书写要求进行直接提示,让学生从中获得书写方面的知识,掌握书写要领,形成良好的书写习惯。

打造家校共同体 构建合作育人新格局

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》《全国家长学校工作指导意见》《教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》等文件中都对家校合作提出了具体要求。家校合作的核心目标是促进孩子健康而全面地发展,家校合作的方向不是把家庭变成学校,而是让家庭更像家庭。家校合作让学校教育回归家庭、回归生活、回归社会,积极促进家庭建设.