赏识教育在小学班级管理中的应用

在小学教育改革和教育创新的过程中班级管理工作备受瞩目,教师需要着眼于这一核心内容组织开展赏识教育活动,真正做到尊重学生、理解学生、关怀学生和肯定学生,给予学生更多的支持和鼓励。帮助学生重拾自主学习的自信心,进而实现个性化探索以及高效吸收,只有这样才能全面践行生本理念。在有效融合赏识教育与小学班级管理工作时,教师需要做好准备,一步一个脚印地引导学生、鼓励学生,肯定学生的点滴进步以及正确做法,培养学生的主体意识以及主人公精神。使得学生能主动接受教师的教化,进而确保小学班级管理工作大放异彩。

小学数学与信息技术的整合策略探析

在本文中,主要探索了小学数学与信息技术的整合,并将这一理念与现今的教育理念进行了对比分析,看其是否有利于孩子的自学能力,是否有利于提高老师对于小学数学的教学水平,进而检验出它是否是一种科学有效的教学方法。

浅谈如何成为一名优秀的小学班主任

班主任是一个班级的建设者,直接对学生实施管理与教导,引领学生更好地进步与成长。结合班主任教育感悟与实践体会,从"榜样""闪光点"及"家长联系"这三个方面入手,围绕如何成为一名优秀的小学班主任谈了几点认识与看法。

试谈微课在小学数学翻转课堂教学中的运用

在新课改下，翻转课堂已经被越来越多的专家、同行所重视和实施，为课堂改革带来了生机和活力。下面，以小学中高年级的教学案例为例，从“以学定教”的角度出发，从微课的运用、

小学美术课堂生活化教学策略研究

新课标理念下,小学美术课堂教学坚持生活化教学原则。从学生生活中选取美术材料,开展生活探究式、趣味化的绘画活动,不仅能激发小学生的绘画兴趣,也能拉近小学生与美术的距离,使他们明白艺术来源于生活又服务于生活这一道理。当前,美术教学生活化已经不是什么新鲜话题,但是具体教学策略的实施尚需探讨。为了更好地实现小学美术生活化教学,本文特对小学美术生活化的教学目标及原则加以明确,提出生活中寻找美术材料、创设生活化课堂场景、开展生活化绘画活动的策略,以期提高小学美术课堂教学质量。

培养更加称职和积极的未来教师——来自爱沙尼亚的经验

爱沙尼亚是一个位于波罗的海东岸的欧洲国家,北邻芬兰湾,南与拉脱维亚和立陶宛相邻,西面与波兰、德国、丹麦和瑞典隔海相望,东与俄罗斯接壤,被称为“欧洲的十字路口”,也是“一带一路”(The Belt and Road Initiative)沿线国家。20世纪90年代以来,爱沙尼亚不仅在经济领域发展迅速,也在教育领域实现了成功转型,被经合组织(OECD)称为“最成功的转型国家”和“教育成就稳定提升的国家”。[1]从2000年开始,爱沙尼亚积极参加OECD举办的国际学生测评项目(PISA)。

作文语言优化途径初探

在写作中,只有用丰富的语言才能准确、鲜明、生动地表达文章的观点,而这些丰富的语言不是天生就有的,需要我们不断学习和积累。只有在自己的大脑中有足够多的语言储备,才能在写作的时候让心中的感情像泉水一样自由地流淌出来。作为小学生,怎么样才能积累这些丰富的语言呢？简单地说,可以让小学生从阅读、摘记、感悟等方面来积累。

我们是新时代的少年

四月的清晨画眉鸟把我们唤醒，背起书包去学校，田野里麦苗青青祖国处处绿水青山，我骄傲，我们是新时代的少年。都说你是红烛，默默奉献，不辞辛苦。

我们是新时代的少年

四月的清晨画眉鸟把我们唤醒，背起书包去学校，田野里麦苗青青祖国处处绿水青山，我骄傲，我们趋新时代的少年。