浅析小学语文单元主题阅读教学策略

小学语文单元主题教学要从关注零碎的知识点走向关注学生语文学习能力的提升,关注学生语文核心素养的生成。主题是单元主题阅读教学的眼睛,单元是单元主题教学的基本单位,联结是单元主题教学的重要方式、方法。在小学语文单元主题阅读教学中,教师可以根据语文学科知识的特质以及学生的具体学情,采用“串联式”“并联式”“辐射式”等不同的联结方式,通过对单元主题阅读教学的规划,逐步推进学生语文单元主题学习,让学生的语文单元主题学习不断深入,不断进阶。

引导深度阅读,提升语文综合素养

阅读是学生获取知识、发展思维、提升语言素养的重要途径。然而,在实际教学中,我们可以发现许多学生的阅读能力较低。在小学语文阅读教学中,教师应该采取多样的策略,引导学生进行深度阅读,不断提升学生的语文综合素养。一、激发阅读兴趣,体会学习魅力兴趣是最好的老师。教师可以通过选择适合学生年龄段的阅读材料,设计有趣的阅读任务.

现代信息技术在小学高年级数学教学中的应用

现代化的信息技术与教育事业的结合越来越紧密,也确实为提升教育事业的发展速度做出了巨大的贡献,为了提高小学高年级的数学教学质量,我们有必要对现代信息技术在小学高年级数学教学中的应用进行研究。本文首先简单分析了小学高年级数学课堂使用现代教育技术存在的问题,接着又从借助信息技术提升学生学习兴趣、培养学生思维能力、增强学生数学能力等方面入手,对具体的信息技术应用策略进行了研究。

多媒体在小学中高年级语文教学中的应用

在开展小学中高年级语文教学时,在其中应用多媒体技术,能在改善固有教学缺陷的条件下,提高学生在小学中高年级语文教学中参与力度,从而避免小学中高年级语文教学问题持续恶化。本文首先介绍多媒体技术在小学语文教学中的应用原则,之后阐述了多媒体技术在小学中高年级语文教学中的应用,旨在提升多媒体技术的现实应用价值,确保小学中高年级语文教学水平和学生语文知识掌握力度有所提升。

如何通过信息技术教学提高智障儿童的数学学习能力

在数学课堂教学中，让学生掌握学习方法，培养学生学习能力至关重要。而对于智障儿童来说，按照一贯的教学方法和进度，学生的学习能力很难提高。信息技术教学是运用现代教育媒体并采用与之相适应的教育方法进行的教育活动，它的目标是实现教育和教学的最优化。信息技术教学不仅在普通小学的教育教学中发挥着重要作用，在智障儿童的教育教学中同样发挥着独特的作用。

我国特殊教育互动模式的建构与分析

目前，我国特殊教育中存在六大主体（即特殊儿童、政府、社会、医疗机构、学校、家庭）、三类互动行为（即目的互动、交叉互动、内部互动），它们形成一个系统全面的特殊教育互动模式，保持这一模式的动态平衡发展有利于我国特殊教育事业的进步和完善。

谈如何对幼儿进行电脑教学活动

电脑是未来社会信息产生的核心和支撑点，以电脑技术为先导的科学技术对未来的劳动者素质提出更高的要求，21世纪现代人必须运用电脑进行工作，让幼儿从小就掌握一些电脑简单的基本操作、电脑绘画等技能，

信息技术与课程整合后教师角色的转变

信息技术与课程整合后,教师角色的转变已经成了迫切需要。本文就教师角色转变的重要性以及教师转变角色的方法进行了深入的分析,以期对新课改有所帮助。

电费中的学问

赵明和吴亮不仅是同班同学，而且还是邻居，星期天，吴亮到赵明家玩，他们下起了象棋，刚下完一盘，“叮咚、叮咚……”门铃响了起来。赵明走到门口，通过“猫眼”一看，是收电费的满阿姨。

用好小数位数轻松解题

学习小数经常会考虑到小数位数，如果能灵活运用小数位数的知识，在解答一些题目时会非常简便。例1．把2．7的小数点先向左移动两位，再向右移动三位得（ ）。

全员发展视角下的小学班主任班级管理

小学生正处于身心发展的重要阶段,受先天发育和后天生活环境的影响,其个性、智力方面存在个体差异。小学班主任在班级管理过程中应形成个性化培养的意识,以全员发展观念看待学生,坚持不掉队、无差别原则,关注班级中每一位学生的成长。结合小学班主任班级管理经验,探索全员发展视角下的小学班主任班级管理的策略,促进小学生的身心健康发展。

雷公PK电母

天庭上，雷公一家闹翻天了。原来，雷公的儿子风、女儿雨考试考了零分，让雷公在上朝时被众臣笑话。雷公很不自在，便找来了风和雨训话：“你们是怎么考的？这么简单的题都做不出来，这让我颜面何存？你瞧瞧，人家晴雪公主考了一百分，你们呢？”