浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用

趣味性教学顾名思义,即是在学生感兴趣、兴致较浓的情况下,开展的能够激发学生自主积极性,寓教于乐完成教学目标的教学理念,趣味性的教学的有效开展,可使得学生在心智启蒙阶段,发散思维激发自身学习潜能,教师应转变传统的教学模式,使得学生在愉快的学习体验中,感受语文的魅力。

提高数感水平 发展运算能力

在青岛版《数学》五年级上册学习了“小数乘法”与“小数除法”后,在小数混合运算中迁移运用运算律是很自然的事。在单元检测中有这样一道计算题,大部分学生的做法如下:对此,我在课上进行了一番调查。师:你们这样做的理由是什么呢?生:2.2与1.8加在一起能够得到整数4,4与2.5相乘得10,这里符合凑整的原则,也符合“25”“4”组合的构成。

圆心角度数越小,鸡舍的面积越大吗

学习了青岛版《数学》六年级上册第五单元"圆"后,我组织了一节习题课,课上采用了教材第64页第8题:如图,依墙而建的鸡舍围成半圆形,其直径为5米。(1)需要多长的篱笆?(2)如果将鸡舍的直径增加2米,需要增加多长的篱笆?

“教学评一致性”的“长方形、正方形的面积”教学设计

[课题]青岛版(六三制)三年级下册第五单元信息窗2,长方形、正方形的面积。2020年秋,枣庄市教科院在全市深入开展了以撰写并实施学历案为抓手的“教—学—评一致性”模式。学历案是教师在班级教学背景下,围绕一个具体的学习单位(课题、主题、章节或单元),从期望学生“学会什么”出发,设计并展示“学生何以学会”的过程,以便于学生自主建构经验和知识的专业方案。

也谈“分成一份是平均分吗”

读了《中小学数学》2021年第3期余洪芬老师的《分成一份是平均分吗》一文,有些想法。个人认为,分成一份也是平均分。第一,知识的学习要有整体观。在学习"因数和倍数"时,经常会遇到这样的题目:把64个球装进盒子里,每个盒子装的同样多,刚好分完。有几种装法?根据找因数的方法:64÷1=64可知,每盒可以装1个,也可以每盒装64个。显然,这里的算式"64÷1=64"可以表示把64个球一次装进1个盒子里,除法算式就表示分法。

让体育课成为野蛮青少年体魄的主阵地

对于关注体育的人来说,2021年的夏天有许多令人难忘的记忆。受新冠肺炎疫情影响延期举办的2020东京奥运会顺利收官,每一次激烈的巅峰对决都散发着体育运动的独特魅力。与此同时,2022年的北京冬奥会也在稳步推进。接连不断的体育盛会,使得体育运动成为街头巷尾热议的话题,也让体育教育愈加受到重视。