小学作文评改的有效策略

为了省时、高效、大面积提高学生的作文水平，我在研究学生作文心理、分析学生知识差缺的基础上，决定避免学生厌烦了的大讲特讲审题立意之类重复内容的无效劳动，一改常规，从作文评改人手，辅以引导观察、开辟作文第二课堂等手段，激发学生作文兴趣，培养作文能力，取得理想的效果。

班主任工作与“以人为本”的学生观

新时期班主任的学生观直接影响学生的成长和学校的管理。重新审视"以人为本"的学生观,将学生看成是独立的、独特的和发展的人对于班主任工作至关重要。为此,班主任期待需要树立全新的师生关系,以促进学生的健康发展和教育管理水平的提高。

浅析学生的幸福感与班主任的领导行为

班级是学校教育和教学的基本单位,而班主任恰是班级及其工作的领导者和组织者,也是落实学校教育方针的重要中介和落脚点。因此,班主任的领导能力,对与学生而言,直接影响到学生的学习兴趣和学习积极性;对于学校而言,直接反映到学校的管理水平。PM领导行为理论是研究领导有效性的理论,是管理学理论研究的热点之一。因此,班主任作为管理人员,应以PM领导行为理论为基础,分析学生的幸福感与班主任领导行为之间的关系,以期能在提升学生幸福感方面提供一些建议。

创新思路 爱心导航

在当今信息爆炸和互联网普及的时代,手机使用的低龄化现象明显.对于小学生而言,如何合理规避手机给他们带来的危害,是学校和班级管理者无法逃避的问题.创新思路,用爱心来引导学生主动地远离手机的负面影响,是规避手机危害的有效途径.

班主任转化差生的关键是“心理治疗”

在一个班里,或多或少总有一些学习上的差生。事实上,由于智能因素而出现的差生是极少数,绝大多数差生是由于心理等原因造成的。因此,我在教学中针对差生的心理'症状',耐心地对差生进行'心理治疗',使多数学生摆脱了学习上的困境,获得了教学质量的大幅度提高。一、满足差生自尊的心理需要心理学告诉我们,每个人的心理上都有自尊的需要。多数差生本来也有很高的学习欲望和热情,但由于兴趣爱好。