论小学数学教学中教育游戏应用研究

游戏与教育相结合是教育游戏的一个明显的双重特点,而在小学数学教学中引入游戏教育,则符合小学生学习的特点,此外又成功地实现了寓教于乐,对学生学习的积极性以及主动性的激发起到一个很好的助推作用,同时也促进了学生学习效率的提高.本文着眼于小学数学教学中教育游戏的应用问题展开探讨,笔者结合个人的实践教学经验提出几点思考,希望借阅者能够积极提出改进意见.

当前小学语文教学存在问题及对策研究

当前,小学语文教学面临新课程模式的改革,在新旧交替的阶段,面临新增加的教学目标,让教师在新的教学模式下进行教学,在很大程度上造成基础知识教育的重点偏离,以及面对新的教学模式容易出现融入性不够,甚至在学生价值观、德育素质的培养方面存在问题等情况,针对以上情况进行对策研究.

小学科学教学中动手能力的培养

伴随教育制度的不断改革、教学理念的进一步更新,为了推行素质教育,提升九年义务教育的质量,对学生科学素养和实践能力的培养越来越受到重视,小学科学课是学生接触科学知识的初期阶段,然而传统教学中遗留的＂注重结果、忽视过程＂＂看重知识、轻视能力＂的不良教学风气对学生科学素养的提高、综合能力的扩展造成了严重的阻碍和影响,基于上述情况,加强对小学科学教学中学生动手能力的培养非常重要.

如何实现有效的小学数学课堂教学

课堂是教育教学的主阵地，是教学改革的主战场。《数学课程标准》中指出：有效的数学课堂是教师的教与学生学的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。同时，《数学课程标准》还指出：数学教学活动，特别是课堂教学应激发学生的兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。这些都伴随着课程改革的不断深化日臻完善。如何实现有效的小学数学课堂教学呢？笔者有以下几点浅见：

让小学数学课堂交流更有效

《数学课程标准》提出:数学为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手段.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式.学生在课堂中的交流活动,有利于思维的发展、情感的沟通、智慧的碰撞和经验的提升,有利于数学语言的内化.那么,如何提高数学课堂交流的质量,使数学交流更有效呢?一、问题引领,让交流从肤浅走向深入数学交流的实质是信息的沟通和意义的生成.

浅谈小学作文教学提高的方法

针对小学生作文中存在的不少问题，本文认为要提高学生的写作水平，必须时刻注意创造条件让学生“多读、多写、多练”。读、写、练有机结合，长期积累，提高我们的作文教学质量，提高学生的写作能力。

探究如何在小学语文教学中应用多媒体

语文教学是指在教师的指导下，培养学生的“人文意识”及综合能力，促进其德、智、体、美全面发展，当前多媒体已经在小学语文教学中得到了广泛的应用。本文主要从多媒体在小学语文教学过程中应用的技巧性出发，初探多媒体的重要性。

虚实结合 快乐数学

作为社会应用最为广泛的科学，数学无疑是人们必不可少也必须掌握的科学．数学本身具有其特殊性，它“源于生活，高于生活，用于生活”．小学数学，不单是作为一门生活基础的科学，也是引导学生从具象性思维向抽象性思维转变的关键．传统教育由于教学手段的局限性，会使学生对于小学数学产生恐惧心理．因此，就要使用多媒体等新式手段，结合学生的心理，融合新式的教学方法，创造新的学习方式，使小学数学的教学更加简单、生动，学生的学习也更加容易、高效．

小学语文作文教学低效原因及措施

小学作文教学一直是语文教学中的重点内容。一直以来,小学作文课堂仍然是教师为主,学生为辅的传统教学模式,许多学生的作文很难流露出真情实感,并对作文产生了厌恶的心理。本文将主要研究在小学语文作文的具体教学过程中,针对当前做作文教学的不足和问题,提出相对应的解决措施,通过为学生营造情境的氛围,提高学生观察分析事物的能力,从而有效激发学生的写作兴趣,希望能够为教师教授作文提供借鉴意义。