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解读数学语言 解决数学问题
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2
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作者
金宏
《陕西教育(教学)》
2015年第6期58-,共1页
数学语言是数学思维的载体,文字语言、符号语言与图形语言是数学语言的三种形式。数学学习实质上是运用数学语言开展数学思维的活动。学生只有学会准确、科学地解读数学语言,才能正确地解决数学问题。在数学学习的过程中,经常需要将普...
数学语言是数学思维的载体,文字语言、符号语言与图形语言是数学语言的三种形式。数学学习实质上是运用数学语言开展数学思维的活动。学生只有学会准确、科学地解读数学语言,才能正确地解决数学问题。在数学学习的过程中,经常需要将普通的文字语言转化为数学的符号语言,学生掌握这两者之间的相互转化是解决数学问题的关键。下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的做法。一、正确解读数学中"符号语言"与"文字语言"的意义。
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关键词
数学语言
数学问题
符号语言
图形语言
文字语言
数量关系
解题思路
练习课
等量关系
五年级
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职称材料
题名
解读数学语言 解决数学问题
被引量:
2
1
作者
金宏
机构
山东省枣庄市市中区永安乡黄庄中心小学
出处
《陕西教育(教学)》
2015年第6期58-,共1页
文摘
数学语言是数学思维的载体,文字语言、符号语言与图形语言是数学语言的三种形式。数学学习实质上是运用数学语言开展数学思维的活动。学生只有学会准确、科学地解读数学语言,才能正确地解决数学问题。在数学学习的过程中,经常需要将普通的文字语言转化为数学的符号语言,学生掌握这两者之间的相互转化是解决数学问题的关键。下面笔者结合自己的教学实践谈谈自己的做法。一、正确解读数学中"符号语言"与"文字语言"的意义。
关键词
数学语言
数学问题
符号语言
图形语言
文字语言
数量关系
解题思路
练习课
等量关系
五年级
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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解读数学语言 解决数学问题
金宏
《陕西教育(教学)》
2015
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