论情境教学法在小学美术教学设计运用

情境是一个有时间、地点、人物、事件的非常具体的场景。教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中＂意料之外,情理之中的事＂。

小学古诗教学浅析

小学语文教材中选取的许多古诗立意高远,构思新颖,语言清新,趣味浓郁。那么,怎样才能激发小学生学习兴趣,提高古诗教学的课堂效率呢？（1）激发兴趣。（2）朗读感悟。（3）想象意境。（4）课后延伸。

以生为本,营造和谐的班级氛围

和谐的班级氛围为学生的成长提供了精神的乐园，使学生在这片快乐的天空下，自由地发挥、真诚地交流，学会感恩、学会担当、学会面对挫折。和谐社会的构建浓缩在小小的课堂，需要教师充分结合学生的实际来展开班级管理，为学生营造优美、和谐融洽的学习环境，让孩子在校园健康、快乐、幸福地生活。

我要飞得更高——给作文插上想象的翅膀

打开学生想象力的大门是提高写作能力的重要一步,要想让学生把心中的奇思妙想写于笔下,教师必须有一双慧眼,根据孩子的年龄特点,看到孩子内心的创造力和表述愿望,引导孩子主动参与学习和生活,从而引发想象,结出写作的硕果。一、走进生活,为想象引路想象不是空想,它来于生活,高于生活。离开生活,想象是无源之水、无本之木。所以在教学中,要让孩子积极参与社会活动,为写作积累素材。比如在教学《春天来了》时,大多数孩子都这样写:

新课程理念下的音乐课堂教学中的评价

音乐教学过程中，评价的方法多种多样，在新课程改革理念下的音乐教学过程中，建立符合《新课标》精神的全新的教学评价体系，激励和改善学生学习，发现和发展学生潜能，建立自信，提高学生的综合素质，我从在教学过程中教师的评价和在教学过程中学生的评价两方面进行探究。

创设愉快的情境激发学生求知欲

课堂教学是教学的中心环节,是学生全面发展的基本途径。要做到教师为主导,学生为主体的教育思想,使学生真正成为学习的主人,那就要摆脱掉单一的课堂教学模式,使学生能在一个充满求知欲的氛围里愉快的学习。