基于在线课程的小学数学混合式教学的实践与思考

就当前小学数学教学来说,仍然存在着很多的问题。这些问题主要体现在:学生参与课堂活动的主动性不强,对于教师设计的数学教学活动参与度不高,课堂交流与对话较少。而随着我国现代信息技术的大发展,信息技术与课堂教学相融合的趋势越来越明显。通过在线教学的形式,实现线上线下混合,有助于充分发挥线上线下各自的教育优势,实现优势互补,从而对于小学数学课堂教学质量的提升,具有重要的意义。

浅析小学体育多样化教学策略的有效实施

随着新课改的不断深入,家长和教师也逐渐注重学生德智体美全方面的发展。教师在进行教学的过程中,改变了传统落后的教学模式,逐渐关注到学生心理需求和学习特点来为学生创设多样化的教学环境,让学生在进行体育活动的过程中能掌握丰富的体育知识外,还能促使学生感受到体育学习的乐趣,帮助学生更好的掌握教学的内容,实现学生身体素养的有效提升。本文以小学体育教学为例,结合学生的兴趣爱好和学习需求,积极的多样化的教学模式来进行教学,教学效果显著,旨在为其他教师提供参考。

小学体育兴趣化教学初探

在当前小学阶段的体育课堂教学过程中,很多学生往往将体育课程理解为课堂游戏、玩耍的课程,这种现状虽然能够在一定程度上提高学生的学习兴趣,但是由于教师对教学内容的忽视,进而导致学生并没有得到相应的体育运动知识技巧,严重阻碍了学生正常的身心发展,不利于当前素质教育理念的落实。作为小学体育教师应当将提高学生体育学习兴趣,培养学生健康体魄作为开展体育教学工作的主要目标,不断利用多种有效教学手段,激发学生体育学习兴趣,为学生构建良好的体育学习环境。基于此,本文结合实际教学经验,就如何有效开展兴趣化体育教学模式展开研究,并为广大小学体育教师提供几点建议,以供参考。

浅析小学体育教学高效课堂的构建策略

在素质教育理念的影响下,近年来小学体育教学的过程中也逐渐注重学生综合能力的提升。由于传统体育教学模式枯燥单一,教学活动容易使学生产生疲惫感,学生对于体育学科的学习兴趣不高,基于这种情况下,教师应该积极的改变教学策略,采用多种教学的方式来提升课堂教学的高效性,促使学生在学习的过程中集中注意力,并与教师进行良好的互动,从而实现学生学习效率的有效提升。

培养阅读兴趣 提升小学阅读教学质量

随着社会各项技术的不断发展,更多的教学方法出现在课堂教学当中,而在诸多的教学手段当中,教师应该有目的地选择适合学生自身发展的教学模式来开展阅读教学。这样不仅可以让学生更容易发现学习语文的快乐,还可以培养他们的语文素养。对小学生来说,阅读能力是非常重要的,在这一过程中他们不仅可以学到知识,还可以丰富认知,拓展视野,陶冶情操,并且逐渐培养审美能力。

基于有效提升小学校园足球兴趣性的教学研究

随着我国深化教育改革的落实,现阶段我国的小学校园足球的发展以初见成效。本文立足于小学校园足球的实际情况,有针对性地提出相应的教学策略,以利于科学高效地提升小学生对足球的兴趣,促进其身体素质的提升以及健全体格的养成。该文通过足球教学在小学体育课程中的重要性的分析,针对小学校园足球特色兴趣性教育现状不尽如人意的具体因素以及促进小学足球特色教育与足球兴趣性教学发展的策略研究,以期为祖国培养优秀的后备人才,为中国足球走出亚洲、迈向世界建言献策。

在小学田径训练中运用多媒体的措施

随着我国教育改革的不断深入推进,我国体育教育课程改革把全面培养小学生参与体育运动的兴趣、提高小学生的身体素质、强健小学生的体魄提升到了前所未有的高度。田径运动在诸多运动中占据基础地位,可以让运动员的肌肉、神经、内脏等器官得到充分活动,还能促进其他技术的提升与发展。然而,就当下小学田径教学情况来看,一些教师在教学模式上仍然采取基础框架系统与竞技层面的内容,在田径运动中过度重视项目的完整性与全面性,导致田径运动缺乏趣味性,学生学习兴致不高,学习效果不理想。本文主要对小学田径训练中运用多媒体的措施做论述,详情如下。

分层教学模式下的小学体育篮球教学

当前,随着教育改革的不断深入推进,小学体育课程教学更加注重“健康第一”的教学理念。同时小学体育课程教学也更加注重“以生为本”的教学方法。小学体育教学也受到教育体制改革和素质教育理念的影响,传统小学体育教学中,教师没有充分重视学生的主体地位,不重视激发学生学习动机,小学体育教学发展到了瓶颈期。一般来说,体育教学与教师教学联系密切。近年来,学生学习动机激发的教学理念逐渐引入体育教学。学生体育学习的热情在一定程度上得到提高,小学体育教学效率也得到显著提高。篮球是小学体育教学中的一门重要课程。篮球运动集对抗性、团队性、有趣性于一体,虽是起源于国外的新生运动,但在我国得到快速发展,通过纳入教学体系普及篮球有助于学生各方面素质的培养,符合我国素质教育的发展思路。小学篮球的教学可以充分调动小学生参与体育活动的积极性和主动性,通过体育锻炼能更好地改善他们的身体素质,帮助他们培养自信、坚强、坚韧的品格,提升他们的综合素质,而且这种良好的品格和较高的素质会影响学生的一生。基于此,本文主要对分层教学模式下的小学体育篮球教学做论述,详情如下。

基于立德树人的小学足球教学中的德育渗透

德育教育是小学教育工作中的重要环节,对学生的全面发展起到重要的作用。在小学体育教学中,足球项目是发展小学生身体素质的一项主要运动,在实际的教学工作中,应有效地融入德育教育。足球教学具有一定的趣味性,可以锻炼学生的综合身体素质,而且足球运动是一个团体项目,可以培养学生的团队意识和协作能力。

小学体育如何做好趣味教学

创建快乐的体育课并使学生全面健康发展是小学体育的教学目标。因此,小学体育教育应从学生的利益出发,开设有趣的体育课,让学生积极参与体育课程的学习,从而爱上体育运动。

依托文本资源,落实读写训练

写作是学生学习课文中的表达方法,将自己的想法表达出来的实践过程。这个过程是在学生经过一段时间的阅读学习之后发生的。如果教师能够让学生在阅读中产生表达的兴趣,写作教学就能够由"要我写"变成"我要写",曾经困扰学生写作的许多困难都会自动消失。

当前班主任德育工作低效的成因分析与探讨

素质教育时代,以立德树人作为教育的根本目标,要求班主任教师发挥出职能作用和德育教育的功能,将德育工作作为实现素质教育任务的有力推手,提高德育工作水平,加强对学生德、智、体全面培养的关注,重点落实德育目标。班主任德育工作存在低效性的问题,在教育领域内十分常见,德育工作受到的重视不足,德育教育的有效性有待提高,对于学生未来的成长成才和发展形成了一定程度的制约。本文对当前班主任德育工作低效的成因进行了探讨,分析了班主任德育工作优化对策。

初中语文教学中阅读与写作模式的有效融合

近年来,随着科学技术的快速发展,越来越多的教学模式投入课堂使用。尤其是在语文课堂上,对初中生来说,阅读教学与写作教学是非常难以学习的部分。因为初中生的阅读思维一旦受到限制,他们的写作能力就会有所下降。正因为二者之间密切的联系,所以教师更应该充分把握二者之间的关联,应用适合学生的教学手段进行教学创新,从而提高学生的阅读能力,在提升学生阅读能力的基础上提升他们的写作能力。

趣味田径在小学体育教学中应用策略

随着体育教学的不断改革,越来越多的体育教师意识到游戏在体育教学中的重要作用,但是在现阶段教学过程中,部分教师仅仅是将游戏作为一种教学方式和手段,没有体现游戏教学的系统性,也没有更好地发挥游戏对体育教学的全面意义。在田径教学过程中,趣味田径教学很好地适应了现阶段学生的心理和身体需求,将最基本的田径活动与游戏教学相结合,让学生能够在实践活动中更好地提高其技能水平,也能够让学生在游戏中享受到学习的乐趣。在此过程中,体育教师需要充分发挥趣味田径教学以及体育对促进学生全面成长的重要意义,使趣味田径能够更充分、全面地促进学生成长。

改革背景下小学田径训练模式的创新

在素质教育背景下创新小学田径教学的训练模式,将核心素养与训练环节紧密结合,有利于借助训练的实践过程使学生得到运动能力提升以及综合素质全面发展,将学生进一步打造成全面型人才。为了在改革背景下推动田径训练模式的创新,教师应该在体育教学过程中对核心素养的具体概念进行细化的认知实践,并结合对学生的体育实践特征分析,对训练模式进行有针对性与指向性的创新实践,利用多元化的训练模式促进学生综合素质的全面发展。

随文练笔,提升言语思维

培养学生的语用能力是语文课程教学的主要任务。言语思维则是学生语言能力的重要体现。在练笔活动中,言语思维的参与能够帮助学生搜集素材、传递语义、形成思想。鉴于此,教师应设计随文练笔活动,引导学生挖掘文本中的言语思维规律,提升学生的语言表达能力。

例谈课堂随文练笔运用策略

统编教材围绕单元要素采取双线编排,目的是突出语用教学,着力提升学生的语文综合素养。很多教师也意识到了这一点,在其课堂教学中尽可能见缝插针,开展随文练笔训练,帮助学生巩固理解课堂教学内容,提升习作表达水平。但有的教师使用的方法不当,导致随文练笔的效果不佳。

创意读写,作文教学的有效方式

小学语文阅读教学中创意读写实施策略一直以来都是小学语文教学中的重要组成部分,同时也是增强学生语文综合素养能力的重要途径。教材文本的有效阅读,能够帮助学生积累丰富的写作素材,提高学生的获得感,实现学习质量持续改进。尤其是在素质教育背景下,为尽快实现语文学科核心素养的培养目标,教师要积极展开创意读写教学,拓展学生的思维与知识面,达到事半功倍的教学效果。

“管育并重”模式在班主任德育教育中的有效运用

德育教育在校园教育中具有重要地位,而班主任作为班级负责人,其落实德育教育情况直接影响每位学生素质成长。长期以来,管理与教育就是班主任管理班级的重要方式,通过制定管理制度来约束学生行为,通过知识讲解落实学生教育。在校园教育中,教师要注重学生身心发展特点与认知水平,有力结合管理与教育,实行管育并重教育模式,强化学生道德品质。基于此,文章首先解读“管育并重”德育模式的内涵,后分析了“管育并重”模式在班主任德育教育中运用价值,从多个角度剖析当前班主任德育教育工作存在的不足,提出新时期班主任开展德育教育思路,最终提出可行性渗透“管育并重”德育教育策略。

新课改下小学田径教学优化策略

我国的中小学田径经历了较长时间的发展历程,尤其是近些年,新课改的推进对小学田径教学提出了较高的要求。从各类关于中小学体育教学的文件来看,田径课在学校体育课程体系中占有重要地位,而田径也成为学生必须掌握的技能之一。从年龄特征来看,普遍处于7~12岁的小学生逐渐出现身体素质的敏感期,即身体素质基础功能快速发展的时期。在这一阶段,有效的田径教学能够充分挖掘学生的潜能,促进学生基本身体素质的提高。从长远来看,高质量的田径运动还可以促进学生出现第二个生长发育的高峰期,这一期间,学生的协调、速度、力量、灵敏、耐力、柔韧等素质可以得到全面发展。因此,在小学体育教学中,教师应该准确把握学生的发展规律,并以此为基础设计更具针对性的田径教学指导策略。这样一来,有利于逐步促进教学过程的完善和优化,从而为学生综合体育素养的发展提供坚实的保障。