培养高阶思维能力的语文教学方法

“知识、领会、运用”属于低阶思维能力,“分析、综合、评价”属于高阶思维能力。在教学中,教师要结合教学目标,组织学生开展合作学习、自主阅读,指导学生进行写作训练,多管齐下,努力培养学生的探究思维能力、问题分析能力、发散思维能力等高阶思维能力。

新课改下如何提升小学语文课堂阅读教学有效性

小学是学生进入的第一个正式学习场所,对于学生的学习生涯来说是非常重要地奠定基础时期。语文学科可以说是大部分学科的引领者,小学生只有掌握了基本的汉字认知才能更好地学习其他学科。其小学语文科目中的阅读教学直接影响到了学生的学习效果,需要教师引起重视。新课改的教学背景下,要求关注学生发展;强调教师成长;重视以学定教。基于这一教学背景,小学语文教师需要创新教学方案,将学生有效引领到阅读学习环节,营造有趣丰富的阅读环境,提升小学语文课堂阅读教学的有效性。