培养初中生解直角三角形及实际应用能力

在解直角三角形时,必须正确地按题意画出图来,充分运用数形结合的思想解题,必要时可把复杂图形进行分解或组合.在中考中,这部分知识经常以实际为背景进行考查,在平时要善于观察,并培养将实际问题抽象为数学问题的能力.

谈二元一次方程组解题思想方法培养能力

一、基础知识思维导图 正确理解方程中＂元＂的含义,重点是在学习过程中探求二元一次方程组的解法,其最终目的是＂消元＂,应结合方程的不同特点,灵活选用各种方法解题.学习二元方程组的知识,是解决更多元问题的基础.

校长要“接地气”

毛泽东同志说过：我们共产党人好比种子，人民好比土地。我们到了一个地方，就要同那里的人民结合起来，在人民中间生根、开花、结果。毛泽东同志当年说过的这句话。至今仍具有很强的指导意义。校长担负着育人重任，主政一方天地，若不“接地气”，不像一粒种子深深植入校园这片沃土中．

搭建教师发展平台 促进教学质量提高

古人说:'前不算,后要乱'子曰:'工欲善其事,必先利其器',所以要提高教学质量,建构高效课堂,首要的前提是学会对'己有的'专业性活动进行反思,而恰恰是在这个问题上,行动研究不可或缺。今天我们就来谈谈小课题行动研究。下面我将从小课题行动研究的背景及意义、实施过程、方法等几个方面阐述这一主题。1背景及意义有人说。

浅说数学中的趣味和传奇故事

华裔诺贝尔物理学奖获得者先生说过:'喜欢和好奇心比什么都重要。'数学教学活动应该成为喜欢和好奇心的源泉。研究表明:当数学学习与学生已有的知识和生活经验相联系时,数学才是富有生命力的,才能激发学生学习数学的兴趣。例说趣味的数学——概率主要研究不确定事件,它起源于博弈问题。15-16世纪,意大利数学家们曾讨论'如果两个人赌博提前结束,该如何分配赌金'的问题。比如两个人做掷硬币游戏。

初中数学学习方式的一些做法

数学是门逻辑性强,十分抽象的学科,学生学习起来往往无法提起学习兴趣,很容易对数学产生厌学心理,导致学生学习成绩不理想,给教学老师也带来不小的压力和困惑。兴趣是最好的老师,能否激发学生学习数学的兴趣,提高学习数学的积极性,也就成了学生能否学好数学,教师能否教好数学的关键。在教学活动中,怎样激发和培养学生学习的兴趣,让学生由被动接受变为主动学习喜欢学习呢?下面谈谈我在教学中的一些做法。1创设情景,引入学习在学习有理数的乘方时,利用棋盘摆米的故事进行引入。这是印度的一个古老传说,舍罕王打算重赏象棋发明人。