城市中的田园——枣庄市薛城区第二实验幼儿园

枣庄市薛城区第二实验幼儿园,总投资4000多万元,占地面积50余亩,建筑面积12000平方米。"童蒙养正,启智育德。"该园自2013年3月开园伊始,建构"玩、做、育"教育模式,打造"城市里的田园",坚持"让爱更多一点"的教育宗旨,推动幼儿"健康、博爱、自信、聪慧"全面发展。"玩",指支持幼儿在游戏中学习。园内有木工坊等专用功能教室,各楼层有公共活动区,户外有野战营、炊事班……形式多样的自主游戏,丰富多彩的户外活动,游戏化、生活化的课程受到了孩子们的喜爱。

品德启蒙 培根铸魂——幼儿园全环境立德树人的实践探索

《山东省“十四五”学前教育发展提升行动计划》中指出,要“加强全环境育人。将道德启蒙教育贯穿于幼儿一日生活和各种游戏中,重视情感熏陶和行动体验,帮助幼儿在实践中体验社会行为和社会情感。”蒙以养正,圣功也。品德启蒙教育是知、情、意、行的统一。

幼儿园小班集体教学活动中游戏化情景创设分析

游戏在幼儿的成长过程中发挥着非常重要的作用,幼儿可以在游戏的过程当中学习知识、获得能力。幼儿园小班的孩子正处于发展初级阶段,思维和认知能力发展水平较低,将教学活动与游戏化的情景结合在一起能够调动幼儿学习与活动的积极性,促使各方面的能力得到较快的发展。基于此,将主要围绕着幼儿园小班集体教学活动中游戏情境的创设进行讨论分析。

与“艾”同行——大班园本课程活动

活动缘起。儿童教育家陈鹤琴先生说:“大自然、大社会都是活教材。”孩子对大自然有着天然的亲近感,无论哪个年龄段的孩子,都喜欢种植和饲养。幼儿园里有一块菜园,是孩子们最喜欢的地方,他们在这里播种、照料、观察、讨论,乐此不疲。其中有一块小菜地是属于我们大一班的,冬天种植的菠菜已经被拔掉了,小菜地里该种什么呢?我和小朋友们一起展开了讨论。

游戏教学,趣味横生——试论幼儿音乐教学“游戏元素”的融入

依据陶行知教育理论,在素质教育改革背景下,要更加重视学前教育,尤其是对幼儿综合素养地培养。这是时代发展的要求,也是孩子成长的必要条件。结合个人经验,考虑到孩子发展的阶段性需求,对幼儿音乐教学的相关问题进行思考与探索,希望将"游戏元素"融入音乐课堂当中,这可以更好地激发孩子的学习兴趣和情绪,帮助孩子爱上音乐,集中注意力的学习。

幼儿美术教育的生活化模式构建

随着社会经济的不断蓬勃发展,我国的教育事业也取得了长足的进步.作为蕴含着丰富教育功能的一门教育学科,美术教育在整个幼儿教育体系中占据着举足轻重的重要作用.而鉴于幼儿兴趣和情感需求的考虑,美术教育生活化已经成为了幼儿美术教育发展的必然趋势.但从目前情况来看,幼儿美术教育生活化的教育过程中由于思想观念的滞后还存在诸多问题.本文对这些问题进行了全面的分析,并提出了相关建议,以期能为幼儿美术教育工作带来帮助.

贯彻党的二十大精神,勇担育人使命

习近平总书记在党的二十大报告中指出:“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。”“我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。”