基于核心素养的小学英语跨学科教学探讨

核心素养培养从“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、实践创新、责任担当”六大方面对学生提出了要求。而要在提升英语教学实效的同时培养学生的核心素养,教师可结合语文、科学、数学、体育、美术等学科进行跨学科教学。

乡村小学育人实践探索

在广大乡村小学中仍然聚着一群没有能力进城上学,但却又迫切希望通过孩子上学改变命运的群众。本文从实践角度探索在乡村小学中实施人文教育方式的策略,希望可以为乡村孩子夯实人生基础。

小学语文教学中提高阅读教学效率策略分析

阅读是语文教学中的重要组成部分,同时也是培养学生语文综合素养的关键内容。基于此,在新课改背景下的小学语文阅读教学中,教师需要不断提升自身的教学素养的同时,明确学生的主体地位、制订科学的教学方案、激发学生的阅读兴趣、培养学生的自主阅读习惯,并采取读写结合的教学方式,对学生的阅读能力进行全方位地培养与提升。

再谈我的班级管理

班级是学校中的基本单元,而班主任是学校基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带个班并不是一件难事,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,下面就浅谈一下我在班级管理中的一些做法。

如何引导学生“做”数学

新一轮基础教育课程改革以提高学生的综合素质为主旨,将数学的合作学习和自主探究学习为主要的学习方式,因此,在当前形势下,学生学习数学的过程应该是师生互动和生生互动的多边活动的过程。其能力的形成和素质的提高主要在做与合作,做与交流中形成。

良好师生关系的三块基石

如何建立良好的师生关系?这是一门艺术,考验教师的教育智慧与师德,其中最基础的是理解、宽容与欣赏。“理解”是全部教育活动的缘起,是建立良好师生关系的起点;“宽容”是对“成长中的人”的必要态度,是建立良好师生关系的黏合剂;“欣赏”是对生命活力的激发,是建立良好师生关系的关键。