浅议新课程教学中表演和活动的设计与安排

为培养学生主动、合作、探究式学习．新课程提倡开展活动和探究．根据教学需要设计各种有益的探究活动，诸如游戏、欣赏、表演、竞赛、辩论等，收到了落实三维目标、构建新型学习方式的效果。但是．有时候教师为了追求课堂生动、活泼，举行别出心裁的活动．出现“满场欢”的现象．不仅没能实现预定的目标．甚至还降低了课堂教学的效益。究竟该如何看待、评价学生活动的效果7是不是表演和活动越多越好？设计各类活动要注意什么问题呢？

浅议数学学科学生质疑能力的培养

数学作为一门基础学科，在整个学生的学习发展中占有很重要的地位。数学严密的逻辑性和自身所具备的抽象性常常使学生陷入困惑中。是让学生对这些问题放任不管，不了了之，还是及时提出并解决问题，这是能否学好数学的关键。因此，教师要培养学生的质疑意识和能力，让他们的问题得以及时发现和解决。