英语课堂教学设计摭谈

据英语课程改革所倡导的基本理念,英语课堂教学设计必须以＂学生的学习、发展为本＂,即应该以学生的发展的＂学程＂设计,而不是单纯地以学科为中心的＂教程＂设计。本文结合教学实践中的具体案例,着重探讨英语课堂教学中如何进行教学目标、问题情境、范例与练习、方法与手段等方面的设计。

面对现实——体育教师昂起头

毕业之后,我被分配到一个偏僻的农村中学教体育,由于我的到来,结束了这所学校没有专职体育教师的历史。那时,人的体育意识淡薄,并且对体育还抱有偏见。面对这种状况,怎么开展工作呢?下面是我遇到的几件事和做法。第一件事,体育组新买来2个篮球和其它器材,正往体育组搬的时候,正好一位副校长走过来。

走出实施新课程的误区——理性反思新课程理念下的英语教学

随着《英语课程标准（实验）》的实践和相应教材的使用，英语课堂发生了可喜的变化，充满了动感、生机与活力，许多教师逐步改变了单一、传统的教学模式，教学效果明显’提高。但有的教师对《英语课程标准（实验）》的理解片面，因此在课堂教学实施中还存在一些问题，主要表现在以下几个方面。

谈体育教师的工作量——兼与姜菊华老师谈体育教师的作法

看到姜菊华老师提出的《该如何评价体育教师的工作》>时,我不由得想起被歧视时的辛酸和成功后的喜悦。你校规定的课时折算法,是由于领导对副科(特别是体育)存在偏见引起的,看病还要找病根,我们从不同角度去分析一下体育教师的工作量。工作量是对工作的一种客观评价。教学不仅是时间的投入,也是身心和能力投入,教学是“良心活”,不能简单地用时间去衡量,更何况用不合理的折算法来衡量呢?学科之间的搭配,只是分工不同。一、从法制的角度正确地认识体育课、体育教师的工作量“素质教育主张面向全体学生,主张德、智、体、美、劳全面发展”。

新目标英语九年级单元测试题(Units 1～3)

Ⅰ.单项填空(10分)1.They all felt after I told them the news.A.frustrating,frustrated B.frustrated。

新目标英语七年级(上)Units 1～6重点知识回顾

一、词义辨析 1．good，well与nice （1）good好的，合适的，擅长的，可用在be动词及taste（尝），smell（闻），sound（听）等词后，作表语，也可用在名词前作定语。例如：

Doing Housework

1．优点：本文作者紧扣题目要求，写出了小组中同学所做的家务和自己对做家务的看法。简单句和并列句交错使用，使行文富有变化，错落有致；行文中较好地使用了连接词，如now, as for me,in my opinion, besides, that＇ s all等，衔接过渡自然；本篇习作还较好地使用了固定短语和结构，是一篇很好的习作。

Keep Our School Clean

1．优点：发言是直接面向听众的，要求尽量使用大众化的语言。该篇习作句子简短明了、要点鲜明、条理清楚，灵活运用学过的重要句型，表达准确：尽管个别地方出现错误，仍不失为一篇好的习作。

Doing Housework

Dear students,Good morningNow let me report the discussion work in our group.Tom cleans up roomsat weekends and Linda likes cooking dinner with her mum.Gina sometimes washes clothes forher family.As to1me,I usually help my father water the flowers.In my opinion,it is necessary for us students to do some housework.By doing it,we

Keep Our School Clean

1．优点：发言是直接面向听众的，要求尽量使用大众化的语言。作者也正是抓住了这一点，句子简短明了、要点鲜明、条理清楚，灵活运用学过的重要句型，表达准确。尽管个别地方出现错误，仍不失为一篇好的习作。

Believe in Yourself and You’ll Succeed

本期点评名师杨淑玲女,山东省汶上县汶上镇第二中学英语教师。在教学中认真钻研,大胆创新。有多年从教经历,经验丰富。

四、词形转换来集合

I．用所给词的适当形式填空.

“学案导学法”课堂教学有效性探讨

学案即导学方案，是指教师在准备教案的同时，根据本节课教学内容的特点、教学目的，依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。学案导学法就是以学案、教案为载体，以教师为主导，突出学生学习的主体性，以培养学生学习能力、情感态度，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点，实现学生自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的教学模式。“学案导学法”改变了传统教学模式下“教师灌、学生装”的费时低效的教法，以导促学，促使学生从“苦学、死学、难学、学会”变为“乐学、活学、易学、会学”，学生素质得以真正提高。