如何提高初中信息技术课堂教学有效性

新课改要求将初中信息技术设为必修课,因此引起了初中学校的高度重视,各学校配足课时与配备必要硬件设施。但由于信息技术是门较新学科,教师接触有限,初中学校如何开展与优化信息技术教学,就成为教师关注的课题。基于此,文章对初中学校信息技术教学的现状进行分析,就如何提高初中信息技术课堂教学的有效性提出应对之道。

2011年高考数学客观题错例“放大镜”

在高考数学题中，有许多题目求解思路并不难，但是很多同学在解题的过程中，由于忽略了某些特殊情形，没有注意转化的等价性，忘记分类讨论等问题，从而会出现一些错误．本文通过2011年高考数学题对上述问题进行分析说明，希望能对同学们的学习有所帮助．

一个更具一般性的等式——对一道高考试题的研讨

2012年普通高等学校招生全国统一考试福建卷数学理17题、文20题是： “某同学在一次研究性学习中发现，以下五个式严的值都等于同一个常数： （1）sin^213°＋cos^217°-sin13°cos17°； （2）sin^215°＋cos^215°-sin15°cos15°；

数列中的奇葩——即时定义数列问题赏析

近几年来，全国各地的高考题及模拟题等，注重考察学生综合能力的即时定义题成了热点题型．这类题型的特点是，要求学生在短时间内通过阅读理解、学习迁移，对新的概念、定理、公式和法则等进行即时性的学习，并能独立的从不同角度运用它们作进一步的运算、推理、提炼、加工，进而解决有关的新问题．这是对考生学会学习、学会思考的能力的全方位考查，提升了对能力考查的力度、深度与广度．而其中的数列问题，可谓数列中的奇葩，现归纳赏析如下．

英语教学中的课堂导入策略研究

英语是学生学习英语过程中重要的部分,也是夯实学生英语基础的关键时期。课堂导入是教学过程中的重要一环,课堂导入的形式与方法也影响着学生整节课的学习效率和学习状态。因此,教师在选择课堂导入时应当确定恰当的导入形式,以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地学习英语。本文详细介绍了英语教学课程中的三种导入策略:运用趣味导入策略、运用问题导入策略、运用多媒体导入策略,以期更好的指导英语教学工作的展开。

一个经典不等式的证法探究

题目:已知a,b,c为正实数,证明:a/(b+c)+b/(c+a)+c/(a+b)≥3/2此题是一道经典的不等式问题,证明方法多种多样。下面笔者给出8种证法,供大家参考。1利用柯西不等式证明证法1:由柯西不等式得[a(b+c)+b(c+a)+c(a+b)](a/(b+c)+b/(c+a)+c/(a+b)≥(a+b+c)~2,故a/(b+c)+b/(c+a)+c/(a+b)≥(a+b+c)~2/(2(ab+bc+ca))。