浅谈小学数学课堂教学的有效性

数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论，还要让学生了解知识生成的全过程；不仅要使学生掌握基本知识和技能，还要让学生掌握数学思想和方法。为此，教师不仅要精心的预设，以达到精彩的生成；还要运用自主探索、合作交流、激励性评价等手段，对教学过程进行有效调控，并创设有效的教学情景、营造富有生机的学习氛围，充分利用课堂教学环境，提高课堂教学效率，最终达到实施素质教育。

新课程理念下教学探悉

怎样上好一节课,在新的课程改革实验中,随着教育观念的不断改变,要适应这个过程,教师的着力点应有以下改变,新课程改革把课堂还给学生,课堂就充满了生命力;把班级还给学生,班级就充满了成长气息;把创造还给师生,教育就充满了勃勃生机。

培养小学生数学的应用意识

素质教育要求培养学生学以致用的能力,把学习的知识用于解决生活中遇到的问题。本文从运用现实生活实例培养学生的应用意识、让学生在现实生活中实践来培养学生的应用意识、给学生留有作业培养学生的应用意识等三个方面就培养小学生数学的应用意识进行了探究。

永不褪色的红色记忆

孩子们,你们认识这组物件吗?是的,这是我们爷爷奶奶小时候房门口的门板,别看这一面面破旧的门板,它却承载着红色革命记忆。它的革命记忆还得从沂蒙这一方红色热土讲起。在抗战时期的沂蒙革命根据地,涌现出一个伟大的女性群体,她们送子参军、送夫支前,缝军衣、做军鞋、抬担架、推小车,舍生忘死救伤员,不遗余力抚养革命后代,谱写了一曲曲血乳交融的军民鱼水情,她们为革命事业做出了巨大的贡献一伏一她们就是伟大的“沂蒙红嫂”。