智障学生居家学习与康复指导策略探究

当前,新冠肺炎疫情防控形势依然严峻,各地学校根据各级教育部门的安排部署,相继开展了一系列形式各异的线上教学活动,这对新学期课堂教学的有序开展起到了重要作用。那么,在这一特殊形势下,作为培智学校的教师,该如何指导智障学生做好居家学习与康复呢?一、明确育人目标,找准教学定位培智教育的育人目标不同于普通教育。

特教学校语文识字教学初探

《语文课程标准》明确指出:'识字是阅读和写作的基础,是一至二年级的教学重点。'但是,长期以来,识字教学忽视了教学本身的人文因素,脱离了学生个体,过分注重识字技能的传授,一味地强调识字的工具性作用。因此,识字教学往往被视为纯技能性的训练,单调地读,重复地写,机械地识记,学生不堪重负,而结果却是事倍功半。而《语文课程标准》的颁布,要求教师既重视以识字技能为重点的认知目标。