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文体特征鲜明之议论文分析能力的培养
1
作者
常彦卿
谢有玺
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2011年第6期80-81,共2页
议论文,就是议论说理的文章。议论分析能力的强弱直接关系到论说文质量的高低。 目前,中学生写论说文,最突出的问题就是缺少议论分析,其表现如下:1.所写文章,没有一个中心,或者中心不明确,叫人不知所云;2.不能围绕中心论点...
议论文,就是议论说理的文章。议论分析能力的强弱直接关系到论说文质量的高低。 目前,中学生写论说文,最突出的问题就是缺少议论分析,其表现如下:1.所写文章,没有一个中心,或者中心不明确,叫人不知所云;2.不能围绕中心论点,恰当地提出分论点,或对复杂的道理不能分层论述;3.在论证时缺乏理论论据,论证性不强;4.只会简单罗列事实论据,很少作评述,不能揭示论点之间的关系;5.片面说理,顾此失彼,强调了一个方面,忽略了另一个方面。
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关键词
能力的培养
论文分析
文体特征
鲜明
中心论点
事实论据
议论文
分析能力
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职称材料
题名
文体特征鲜明之议论文分析能力的培养
1
作者
常彦卿
谢有玺
机构
山东省沂南县蒲汪初级中学
山东省
沂南
第一
中学
出处
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2011年第6期80-81,共2页
文摘
议论文,就是议论说理的文章。议论分析能力的强弱直接关系到论说文质量的高低。 目前,中学生写论说文,最突出的问题就是缺少议论分析,其表现如下:1.所写文章,没有一个中心,或者中心不明确,叫人不知所云;2.不能围绕中心论点,恰当地提出分论点,或对复杂的道理不能分层论述;3.在论证时缺乏理论论据,论证性不强;4.只会简单罗列事实论据,很少作评述,不能揭示论点之间的关系;5.片面说理,顾此失彼,强调了一个方面,忽略了另一个方面。
关键词
能力的培养
论文分析
文体特征
鲜明
中心论点
事实论据
议论文
分析能力
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
文体特征鲜明之议论文分析能力的培养
常彦卿
谢有玺
《赤峰学院学报(作文教学研究)》
2011
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