新课标呼唤作文教学生活化

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际．让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活．表达真情实感。”这些论述体现了作文教学必须以生活为源泉，来自生活，回归生活。

激励教育——语文教学的核心

激励教育是以激发、鼓励、勉励为原则,采取一定措施,如提示愿望,给予奖励或荣誉,提供方法或方便条件等,激发起学生的学习兴趣、热情和愿望,进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则,提高学生各方面素质的一种教育方法。夸美纽斯在《大教学论》中指出:"孩子们求学的欲望是由教师激发出现的。"教师应把对学生的爱融注到教学中,肯定他们的成功,让他们真切地感受到温暖、激励,从而扬起学习的风帆,驶向成功的彼岸。

语法在英语写作中的妙用

在高考英语写作中除注意确立好文章主题、谋篇布局外,微观的写作技能也是制约考生获取高分的关键因素。有效地将一些语法手段恰当合理地运用于写作,可增强文章的逻辑性和感染力。

合作学习之我见

合作学习不是简单的集体（班级）教学加小组讨论，更不是课堂教学中的教师讲授加学生代表发言。在合作学习的教学理论中。蕴含的是一种价值取向，一种人生态度。它是指让异质的学生在小组学习中根据一定的学习目标，通过共同学习讨论研究，使每个学生都达到一定目标的学习活动，是学生在小组或团队中为了共同完成任务．有明确的责任分工的互助性的学习活动。合作学习是当前课改的主流。作为一名教学第一线上的教师，怎样才能实现真正意义上的合作学习呢？为此，我谈一点自己的看法。

浅谈新课标下的作文教学

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”，这为作文教学走出“山重水复”之困境指引了方向。作文教学很难，各有各的教学方式。近年来，我们向着让学生易于动笔，乐于表达的目标，边学习，边借鉴，边摸索，渐渐地摸到了一些规律。

如何上好语文测试讲评课

训练和测试是教学过程中对学生知识、技能进行巩固和监测不可缺少的环节，练习或试卷讲评也是常见的课型之一。从现实情况看，各位教师所上讲评课的效果存在着很大的差异。要提高学生训练的质量，上好讲评课，首先应该明确讲评课的教学目标。

为有源头活水来

封闭式的作文教学，着眼于让学生应付考试，把作文训练的空间完全限定在语文课堂上，偏重形式。忽视内容。一味地围绕考试指挥棒押宝猜题。一味地训练符合应考“模式”的作文。“活水”指开放式的作文教学。着眼于学生素质。由重形式转为重内容。注重引导学生积累生活素材。强调扩大学生的信息接受量，允许学生从自己的真实感受中提炼文章的主题，鼓励学生写出个性鲜明的作文。作文教学改革的出路在于语文教师要带领学生们走出“囚笼”。奔向那源头活水。