反思“同课异构” 促进教师自我发展

1“同课异构”教学意义“同课异构”是教师观课、议课、磨课的良好平台，现在许多地区正推行“同课异构”教研活动，广大教师可以充分利用这个平台切磋教学艺术，反思自身教学获得有益启示，从而促进自身素质的提高和发展。“同课异构”可以激活教师的教学智慧，探索教材内容的崭新呈现方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。“同课异构”是避免教学重复失误、总结推广成功经验的有效途径。通过“同课异构”教研活动，教师可以总结课堂教学中哪些地方成功、哪些地方不足，在自我总结、自我反思中促进自我的专业成长。如果教师对于“同课异构”形成一种自觉的反思，那么必将有利于教师的自我发展，有利于对教材的深入研究和理解，有利于对教学信息的及时反馈，也有利于教学风格的形成。2“同课异构”

高三化学后阶段复习备考建议

距高考时间越来越短，复习已经进人最后冲刺阶段，考生通过第一轮基础复习和综合专题复习，对整个高中化学体系的认识已逐渐明朗起来了．然而，还有很多的考生感到进步甚微，尽管每天大量的做题目、听讲评，还是效果不佳，搞得身心疲惫不堪．对此，笔者根据自己的认识和以往的经验提出以下几点建议，供参考．