家校合力构建品德教育新模式

学生在学校中受到的品德教育要转化为他们的品德行为,家长的榜样和帮教作用非常重要。在品德教学中,我们把孩子和家长当做品德教育的共同对象,把学校和家庭当作品德教育的共同课堂,把教材和生活细节当作品德教育的共同素材,让家长与孩子结成品德帮教的"对子",请家长走进学生的品德课堂,做学生的第二个"品德老师";让孩子做家长的品德老师,开设第二个"品德课堂";领家长走进孩子的品德故事,实现第二次"品德提升"。这样就形成了家长影响学生,学生感化家长,家长与学生相互促进,学生与家长共同成长的良好局面。

我们是少先队员

10月13日,是中国少年先锋队的建队纪念日。作为少先队员的你,有没有想过,怎样为国旗、队旗添光彩,怎样真正地起到先锋作用?

让水之花怒放

草醒了，花醒了，大地也醒了。因为有了水，草地上，放眼望去，一片连着一片的青草，无边无际，乍一看，还以为是掉进了绿色的海洋里呢!花园里，虽然没有名贵的牡丹、玫瑰，但是那些无名野花也煞是可爱!大地上生机勃勃，一片热闹景象。

来自蒙古草原狼的一封信——读《狼图腾》有感

地球上的人类： 你们好！收到这封信你们一定很惊讶吧，我是一只身经百战的蒙古草原狼。三十年前，我曾经属于一支精锐部队，而现在却成了腾格里沙漠上空的一个孤魂。

构筑小学语文互动交流课堂

素质教育教学要求语文课堂教学要以学生为教学的主体,遵循小学生的认知规律和学识水平,引导学生进行课堂交流,以便于学生的学有所获。本文从新时代小学语文实施师生互动交流的现实意义、新时代小学语文互动交流教学的科学性方法等方面就构筑新时代小学语文互动交流课堂进行了探索研究。