浅议中学生网络日记的功能

对中学生而言,日记是个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受真实而自由的记录,也是积累写作素材、提高写作水平和提升生命质量的重要方式。早些年它曾是最受学生欢迎的一种自由活泼的写作形式。

个别中学生存在的恶劣品德浅析

由于家长对学生的期望值在不断提高，很多家长把自己未实现的愿望强加给子女。学校对学生成绩的追求，教师对学生的要求日益提升，加重了一部分学生的心理负担。为了有一个释放的“空间”，于是就有很多以“双困生”为主体的拉帮结派、偷盗勒索、畸形好奇心理、信仰危机、精神空虚等现象发生，影响了学生的身心健康成长。

浅谈如何构建初中物理高效课堂

新课程改革既给初中物理教学带来了机遇,同时也带来了挑战。在新课程背景下,为了"提高全体学生的科学素质,满足每个学生发展的基本需求",原来的那种"填鸭式"的低效课堂教学方式已不能适应时代的要求,构建高效课堂是时代发展的必然要求,如何构建初中物理高效课堂呢?本文从建立良好的师生关系、激发学生的学习兴趣、认真搞好课堂教学以及注重课后反思几方面作了阐述。

初中音乐课堂教学初探

如何提高音乐课堂教学效果,提高学生对音乐教学的兴趣呢?教师首先必须认真备好课,时刻关注学生的精神状态,尤其是教师必须有自己对音乐的独到见解。同时,要通过优美的音乐作品来熏陶学生,使学生在不自觉的感受中体会到音乐的无穷魅力,并在音乐活动中感受到音乐的内涵。在音乐课堂教学中,还要充分发挥学生的主体地位,进行体验教学,让学生真正体验到音乐课堂给自己带来的无穷乐趣。逐渐培养学生感知音乐节奏、情感等内容,使学生学会识谱,学会视听和视唱,不断培养学生鉴赏音乐的能力。

初中英语有效阅读教学模式的构建与运用

在开展英语阅读教学时,教师主要的教学任务是提高阅读课堂教学效率,实现学生阅读理解能力和阅读信息获取能力的提升。所以,在当下的英语课堂中,教师要思考如何更好地实现英语阅读教学效率的提升。基于此,本文从兴趣激活、问题设计、教学活动、课堂总结、文本质疑五个方面探究初中英语有效阅读教学模式的构建与运用,以促进学生英语核心素养的发展。

语文合作教学实效性探究

合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的学习方式，小组合作学习是其基本形式。其基本做法是将全班学生依其学业水平、能力倾向、个性特征、性别乃至社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组（每组3-6人），创设一种只有小组成功，小组成员才能达到个人目标的情境，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。

新课程理念下研究性学习与物理规律教学

一、问题的提出 物理规律是物理过程在一定条件下发生、发展、变化和必然趋势的反映．它是建立在物理概念基础上的更深一层的物理知识．反映了物理概念间的相互联系，是物理知识的核心。因此，物理规律教学是物理现象教学和物理概念教学的归宿，是物理教学的重要内容。

北国鸟（外1章）

秋冬两季，一个人走在旷野，如果脚下猛不丁弄出碎响，说不定路旁的荒草丛中就会“呼”地飞出一大群鸟儿，吓你一跳。几百只鸟，像平地上揭起一张巨大的渔网，—下子卷起来，向一个方向扭转着飞远，飞行中的鸟儿不会呜叫，只是几百双翅膀上下扇动，震荡的空气呼呼作响。

培养自主学习能力 提高学生科学素养

随着课程改革的不断深入,如何培养学生的自主学习能力,提高学生的科学素养,成为学校以及教师急需解决的问题。对于初中化学课来说,教师想要培养学生良好的自主学习能力,有效提升学生的化学科学素养得到,就要做到以下四点:激发学生的学习兴趣;引导学生掌握正确的阅读方法;组织开展阅读评比活动,拓宽学生的化学视野;重视实验教学,营造实验探究平台。本文对这四个方面进行了详细的分析和探讨,希望能够为化学科学素养的研究工作提供一些参考。

点亮思想之光——毕业班作文教学中的德育渗透

一谈到德育教育，多数人往往以为那是政治教师和班主任的工作，与其他任课老师关系不大，其实不然。教师不仅是授业解惑的知识型人才，更是传道的育人型人才，而作文教学的第一要义是传递思想内容。思想和感情是文章的生命线，文章是凝固了的思想。主题思想开掘的深刻与否是衡量作文成败的标志，主题思想的深刻高远，源自人格思想的刚健劲拔。

初中英语学困生的转化

针对英语学困生的学习现状,帮助他们克服学习中所面临的认知和心理问题,对他们进行及时有效的转化,是我们每位英语教师当仁不让的责任和义务。

项目赋能,多维度提升学生素养

“双减”背景下,“毛桂玉班主任工作室”结合本地教育实际,针对小学各年级课程实施、作业管理和学生全面素养发展的现状,从学生协作能力、沟通表达能力、批判性思维和问题解决能力等方面进一步提升学生素养,开展了以班级为单位的项目化学习主题实践活动。一、团队引领,明确方向我校作为沂水县小学综合实践基地校,有着良好的实践基础与师资队伍。依据《项目化实践活动实施办法》,我们明确了项目化实践活动的目标任务、实施计划、评价考核等。