巧设问题链 推动小学数学教学新发展

“问题是数学之心,数学是思考之道。”近年来,随着新课程改革的逐步深化,“转变学习模式,推动深度学习”成为当前课堂教学改革的发展方向。尤其是在小学数学教学中,教师要思考如何真正实现以学生为中心的真实学习、深度学习和快乐学习,让学生能够从数学课堂上收获更高的效率与更大的收益,为了实现这一目标,教师要着眼于课堂问题的设计与优化。

山东省普通高级中学体操教学现状及发展对策研究

体操是我国学校体育教学内容的重要组成部分,在体育教学中占有相当大的比重。从古至今,体操与健身有着密不可分的关系。一方面体操教学有利于促进学生身体形态和身体机能的全面发展。另一方面,体操教学有利于学生形成健康的心理。本文通过文献资料、逻辑分析、数理统计、问卷调查法对山东省普通高中体操教材的执行情况、体育教师的教学情况、学生的学习情况分别进行调查研究。

小学语文教学读写结合策略探究

读写结合教学模式是时下语文学科教学中的热点话题,将其应用于小学语文学科的教学中,不仅可以拓展小学生的语文知识积累,还能极大提升其综合素质。基于上述背景,文章将简要探索读写结合模式在小学语文中的价值,并从阅读教材文本资源,积累写作素材、加强课外阅读指导、拓展资源储备、开展主题读写活动、强化教学效果等方面,对小学语文教学中开展读写结合教学的策略进行探究。

体验阅读课堂 丰富学生情感——小学语文阅读教学中学生情感体验的提升

阅读教学是语文课程教学的重要组成部分。因此,构建体验式语文阅读课堂,丰富学生们的阅读课堂情感体验,既是语文学科学科特性的重要体现,也是促进学生语文阅读兴趣和阅读能力培养的重要手段。

浅谈信息技术与小学美术教学整合的作用

随着科学技术的发展,信息技术已经走进各行各业之中,在教育领域也得到了普遍应用,为教育教学改革注入了强大动力,信息技术与学科教学相结合逐渐成为课堂教学的大趋势。笔者结合实际教学经验,介绍了信息技术与小学美术教学的整合在课堂教学和学生能力培养中发挥的重要作用。 一、信息技术与小学美术教学整合在课堂教学中发挥重要作用 1．有利于激发学生的学习兴趣 小学美术课程是一门以提高学生修养为目的、以欣赏和创作美术作品为学习方法的课程，对学生个人的成长具有积极作用，美术是一门造型艺术，又是视觉艺术，美术课中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行。在传统的小学美术教学中，由于条件限制，教师的教学工具只有教材和一些教学用挂画，教学方式也只能是“教师讲授，学生听讲”的讲授式教学，这种被动的学习方式不能充分激起学生学习美术的兴趣，教学效果往往不够理想。而将信息技术应用于小学美术教学中，教师便可以有效地应用文字、图片、音频、视频等多种形式，采取问题引入、情境创设等多种有效方法来进行小学美术的教学，用生动、直观的形象及悦耳动听的声音勾起学生的好奇心，各种刺激形成不同的兴奋点激发想象力，帮助学生开拓思路，这样便可以充分激发学生的学习兴趣，使学生产生学习美术的求知欲，从而让学生积极主动地去学习，进而增强教学效果。

互动式教学在小学语文教学中的应用分析

互动式教学是如今小学语文教学中的重要部分,它本身强调个性化发展,促进学生个体之间的良性互动,是能够激发学生兴趣的有效途径。为了达到更好的教学效果,目前许多课堂已经大频率采用互动式教学,用来避免课堂陷入沉闷状态,将创造性与自主性融入学生的个性发展,提供多元化的教学资源。

开展课堂安全教育,提高学生安全意识——谈小学班主任管理中的安全教育

在学生的成长过程中,知识进步和健康成长都是重要的教育培养目标。知识增长需要教师进行有针对性的知识教育,而健康、平安地成长,需要班主任定期进行安全教育,并帮助学生树立正确的安全意识与基本的自救和他救方法。同时,安全教育不能仅仅依靠简单化的知识讲述,教师还需要结合立体化、丰富化的教育管理来切实提升学生的安全意识与安全管理能力。

小学美术剪纸教学中如何培养学生的创造力

剪纸教学在小学美术教学中的开展,能为学生的全面发展提供支持。在“立德树人”根本任务下,我国对教育事业提出了新的要求,要求教师转变教学理念与方法,注重学生综合能力的提升。在剪纸教学中如何培养学生的创造力,成为小学美术教师关注的重点:,文章以鲁教版小学美术剪纸教学为例,对小学美术剪纸教学中培养学生创造力的意义进行介绍,在对小学美术剪纸教学存在的问题进行分析的基础上,探究小学美术剪纸教学中培养学生创造力的相关策略。

试论小学语文与多媒体技术的整合教学

随着教育改革不断推陈出新,多媒体如今已成为重要的教学工具,使语文教学质量有了极大的提高,也提升了学生学习兴趣.本文就小学语文教学与多媒体技术整合进行了研究.

小学语文作文生活化研究

小学作文以课堂教学为载体,逐步从课堂教学生活化向作文生活化转变,引导学生从课堂教学入手,把平常生活中的切身体会和感受融入自己的作文中,通过认真观察、真实体验,畅所欲言,使学生的写作能力有了很大提高,达到了小学作文生活化的目的。

小学语文趣味性识字教学

我根据低年级儿童的心理特点，在识字教学中采用了一种趣味教学法，融入生活，引进猜谜，巧编顺口溜，用生动有趣的各种形式打开学生的视野，调动他们的学习积极性，让学生在愉悦的情景中，在自信的心态下学习汉字。

在语文教学中培养小学生的人际交往能力

对学生人际交往能力的培养，是近年来各国母语教学比较重视的问题。1985年1月英国女王文书局办公室颁布《普通中等教育证书国家标准》，规定了英语课程的四大目的。其中的第四项是“理解自己和他人”。1993年新加坡颁布中小学华文科课程标准（这也是目前新加坡中小学华文教材的编写依据），规定了华文科课程必须遵循的八大“主题”及“副题”，其中第一点就是“人际关系（包括个人、家庭、学校、朋友等副题）”。

小学班主任班级管理的创新与实践

小学班主任作为班级一切活动的组织者与管理者,能否采取有效的管理措施,不仅关系着班级的整体管理质量,同时关系着小学生的学习与发展。班级管理应结合小学生的性格特点及教育制度的相关要求,对其进行灵活的指导与管理,需要班主任能够随着学生的性格特点积极创新。

新课改下如何培养小学生的数学思维能力

当代教育新形势下对小学数学教师的要求比以往更高,培养学生的能力尤其是思维能力更为迫切,其是新时代教育的一项重要任务。培养社会主义现代化建设的新型人才,就必须具有独立思考的能力和勇于创新的精神。对此,教师可对新课改下如何培养小学生的数学思维能力进行探讨。

小学数学四环节课堂教学模式初探

新形势下课堂教学以培养"全面发展的人"为核心,以培养学生的核心素养为机要,在课堂教学中注重对学生交流能力、创新思维和解决问题能力的培养,使学生能够在学习、生活中健康成长。教师通过对小学数学四环节课堂教学模式——创设情境,提出问题;自主学习,合作探究;交流展示,归纳总结;练习巩固,拓展应用的探索,以期使小学数学课堂真正成为学生探究知识和提高核心素养的场所。

聚焦“动”与“静”的表达,实现“读”与“写”的一体化——统编小学语文教科书五年级下册《牧场之国》教学实录及评析

课前谈话:师:捷克作家卡雷尔·恰佩克是一个喜欢旅行的人,他去过很多国家,如童话之国丹麦、枫叶之国加拿大、樱花之国日本,他还去过一个国家。看!(出示图片)这里有风车、运河、郁金香、牧场……知道这是哪儿吗?