远看山有色近听水无声--小学美术鉴赏课教学的几点实践

小学美术鉴赏课是美术课程的重要一部分,是满足小学阶段学生身心健康发展的核心课程之一。但是,在实际教学中,美术鉴赏课存在难教、难学、难把握的问题。

让班级“软文化”“硬”起来

班级文化是一个班级的灵魂,是文化和思想宣传引领的主阵地。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。硬文化,是一种“显性文化”,是可以看得见、摸得着的环境文化,也就是物质文化;软文化,则是一种“隐性文化”,包括制度文化、观念文化和行为文化。让班级“软文化”硬起来,就是让软文化真正发挥作用,成为班级生存和发展的动力,使班级成为富有朝气、团结、和谐、积极向上的集体。那么,如何让班级“软文化”“硬”起来呢?

赏形韵之美 悟表达之道——《白鹭》第二课时教学设计

【教材分析】《白鹭》是五年级上册第一单元第1课,是一篇寓情于物的散文,有着诗一样的语言和画一样的意境。作者郭沫若先生开篇以“白鹭是一首精巧的诗”一句,给读者的心里留下了诗意的期待。接下来郭沫若先生用寥寥数笔,流畅而传神地勾勒出了几幅清新的画面,生动地描写了白鹭的颜色、身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味。白鹭给人最深的印象就是一个字——美!它的颜色美,形体美,钓鱼、栖息、低飞的画面更美!