植物学教学应与植物生长季节相一致

植物学是一门实验科学,学生学习这门科学需要通过观察、实验。但是,有些教师在讲授植物学时,既不让学生进行实物观察,也不让学生做实验,只是纸上谈兵,收效甚微。存在这个问题的原因很多,其中一个比较重要的原因是初中植物学教材的编写顺序有些地方在教学中不能与植物生长季节相对应。例如,按课本内容顺序讲,讲到绿色开花植物的花及其分类时,我国北方正是严寒的冬天,无法观察大量的实物。最近几年,我们根据当地的实际情况,在植物学教学中,调整教材内容顺序。调整的原则是调整后既能使植物学教学和植物生长季节基本上相一致,又不对教材内容的系统性影响太大。右表是我们在初中一年级植物学教学中调整后的教材内容顺序,供大家参考。经过这样调整,大部分教学内容能与植物生长季节相一致。

浅论语感能力的三个层次

直感性、确切性、审美性是语感能力的三个层次．具有由低到高的层级性。语感训练分层次进行．能够做到由易到难，循序渐进，科学训练，逐步提高。一、直感性的语感能力字用得传神；读“红杳枝头春意闹”，只有让学生想象到色彩艳丽、蜂蝶争舞、禽鸟争鸣的景象；才能感受到“闹”字用得生动。教学朱自清的《背影》时，父亲在爬月台时“用两手攀着上面，两脚再向上缩，把他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”