“比较阅读”在小学语文阅读教学中的有效应用

人们在认识一种事物时,比较是一种常见的方法。即将相同或者不同的事物放在一起进行比较,以了解事物的优点、缺点、异同点等,以便对事物有全面、清晰和深入的了解。将该方法应用在小学语文阅读教学中,可以从文章的各个角度进行对比。

小学道德与法治的网络课程教学研究

作为一种全新的教学方式,网络课程逐渐受到越来越多人的关注。本文首先从网络课程应用广泛、师资水平存在差异、学习效率有待提高和课程内容参差不齐四个方面分析了目前网络课程的应用现状;之后从有利于拓宽学生视野、有利于提高学习兴趣和有利于促进师生互动三个方面总结了网络课程在小学道德与法治教学中的意义;最后提出了促进小学道德与法治网络课程应用的对策,希望能为促进小学道德与法治的网络课程教学的发展和应用提供借鉴。

加强小学语文传统国学教学的必要性研究

传统国学是中华文化的重要组成部分,其博大精深的文化内涵、人文精神值得我们继承和发展。目前,随着传统国学文化得到越来越多的重视,在小学语文教学中,提高小学生的传统国学素养成为当前重要议程。中国传统国学对于培养小学生的道德素养、民族自豪感等具有重要意义。因此,我们有必要继续弘扬中华传统文化,高度重视小学语文中的传统国学教学。

解析小学数学课堂导入存在的问题及对策

高质量的课堂导入不仅能充分激发学生的学习积极性，还能增强课堂学习氛围。但实际上，目前小学数学课堂导入效率并不高。文章就此展开了讨论，先是结合实际分析了当前小学数学课堂导入中存在的问题，然后详细分析了如何解决这些问题，以提高小学数学的课堂效率。

思想品德课应回归生活

《品德与社会》这门课程的基本理念之一,是品社课应该生活化。也就是说儿童品德的形成应该源于他们对生活的体验、对生活的认识、对生活的感悟。如何使思品课生活化,并将思品课的一些大的规范内化为学生的良好行为习惯,去指导他们的人生,让他们在健康的人生之路上一路健康成长,打下一个坚实基础,是小学思品课的重要任务。我通过自己教学的实践经验,觉得应经过以下几个方式和步骤：引、听、说、评、做。每一个步骤都环环相扣,

在信息技术教学过程中,要注重师生的交往互动

我们都知道,教学是教师的教与学生的学的统一,而这种“统一”的实质就是交往。在《基础教育课程改革纲要(试行)》中,明文指出:“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。”师生的交往互动,是教学过程的本质属性。我们在信息技术课教学过程中,如果没有师生的交往互动,就不存在真正意义的教学;更不会达到共同发展的目的。

做生活的有心人——谈如何培养小学生的观察力

观察就是审视,就是仔细'看',就是动用各种感官洞察外界。这就要求孩子们从小做生活的有心人。如果有这样的生活基础和观察积累,当孩子们掌握了一定字词,阅读学习了诸多范文后。