优化实验设计 培养学生化学实验素养——以二氧化碳的性质探究为例

二氧化碳的性质探究是初中化学的基本实验,在提升学生实验操作技能、培养学生良好的实验习惯、提高化学实验素养方面有重要作用。针对教材中所设计的二氧化碳性质实验的不足之处,结合学生在实验中的一些疑惑,从比较二氧化碳与空气的密度大小、二氧化碳和水反应、二氧化碳和氢氧化钙反应、二氧化碳能否支持燃烧四个方面进行改进,提高了实验的可视性和可操作性。对二氧化碳性质探究的实验装置进行整合,使在较短时间内用较简单的操作验证二氧化碳的多种性质。整合装置具有节约药品、环保、一体化、实验安全、现象明显等优点。

注重变式训练 提升思维品质

随着新课程实施的不断深入，以传授知识为主的教学，逐步转向以培养学生创新思维能力为核心的教学．而发散思维是创新思维的核心，它富于联想、思路宽阔，寻求变异，善于分解组合和引申推广，善于运用各种变通方法．在数学教学过程中，教师要注重引导学生，通过典型问题的解题训练，尤其是一题多解、一题多变、多题归一等变式训练，巩固和深化学生对所学知识的理解，增强学生思维的灵活性、变通性、选择性和独创性，本文从以下三个方面阐述．

初中历史对学生历史思维的培养研究探寻

在新课改背景下,初中历史在培养新时代素质型人才之中发挥着不可替代的作用。从初中生的年龄考虑,其正处于一个求知欲较为旺盛,且思维能力较为活跃的阶段,故而应当针对这一趋势,在初中历史教学活动中培养学生的历史思维能力,以此提高学生思考问题、解决问题的能力,提高初中历史教学的有效性。

美育视角下的语文教学策略刍探

教师根据语文学科的特点,在语文课堂教学中融入美育,可以为学生未来的发展奠定良好的基础,促进学生综合能力的发展。教师应在具体教学中培养学生的审美眼光,带领学生观察美,促使学生体会美,鼓励学生创造美,利用多种教学形式渗透美,充分利用多媒体技术开展审美教育。

法制教育中模拟法庭存在的问题与对策

模拟法庭是学校对学生宣传法律知识、进行法制教育的一种有效形式。但学生的介入与参与表演又带来了一些问题:表演犯罪嫌疑人的学生很容易产生心理压力;观摩的学生对自己同学表演感到新奇而分散注意力,影响了教育效果。将模拟法庭以一种新的方式呈现——拍摄成短片,利用声像技术对影响扮演者和观摩者心理的细节进行处理,增加相关信息,能够较好地规避存在的问题。

课堂教学中提升学生核心素养的策略

随着新课改的推进与深入,促进了当前教育理念的转变和教学模式的创新,在日常教学中各个学科的教学任务已经不在只注重提升学生的学习成绩,认识到培养学生的核心素养是当前教育教学的核心目标,从而使学生形成德智体美劳全面发展的综合型人才。体育这门课程在初中教学中逐渐受到了人们的广为关注,有效的体育课不但能够缓解学生的学习压力,同时还能够提升学生的身体素质,更是与提升学生的核心素养有着完美的契合。鉴于此,本文根据我多年初中体育从教经验深入分析了体育课堂教学中提升学生核心素养的策略,以供参考。

“双减”背景下课堂问题设计探索——以“锐角三角函数”为例

基于“双减”政策,结合数学学科与学生认知特征,对初中数学课堂问题设计进行探索,促进教师教学方法的改进与创新,以达到减负增效。处理好数学课堂中“减”与“加”的关系,有利于学生内化知识、形成思维,促进其全面发展,让教育回归学校。

心要跟爱一起走

有这样一句话我一直放在心里：“水的状态取决于水的温度,人的状态取决于人心里的温度.”不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条;而优秀的班主任,其成功的经验肯定只一条,那就是热爱学生.著名教育家李镇西说：“离开了情感,一切教育都无从谈起.”有了爱心,班主任就能动之以情,唤回学生的自尊心;有了爱心,班主任就能导之以行,培养学生的自信心;有了爱心,班主任就能持之以恒,激发学生的进取心.真爱是不求回报的,但什么时候都会获得回报.你往往会感动于自己付出真爱所获得的惊喜.

教研需多一分爱多一分虚心

一位真正爱学生、爱教学的教师,是胸怀教育全局、真心爱自己同行的人。只要大家都多一分爱,多一分虚心,就不只是在网络环境下,而是在更多场所里也都能真诚地面对面交流,共同提高。这样,教学研究就能成为所有教师快乐的源泉。