创设情境教学法在小学语文教学中的应用分析

伴随社会的全面发展,科教兴国战略深化落实,教育事业进一步发展。教育体制深化改革,对于教师提出了更高的要求。以小学语文教学为研究视角,针对情境教学法在小学语文教学实践中应用展开分析讨论,期待为进一步提高小学语文教学水平贡献绵薄之力。

小学数学课堂教学中应加强动手实践操作

《全日制义务教育小学数学课程标准》(实验稿)中明确规定了小学生通过义务教育阶段数学学习的总体目标,要使学生达到预定的目标,获取知识,掌握技能,发展思维,激发创新,加强动手操作是最好的途径。1加强动手实践操作,提高学生学习数学的兴趣数学教学必须从转变学生的学习态度入手,使学生由被动、机械的学习转为主动、创造的学习。教师要根据教学内容,了解学生已有的知识经验,找准学习的起点。

小学数学多维度思考能力的培养研究——以“一题多解”为例

素质教育一直是教育界谈论的热点话题。小学数学教学充满着思维活动,在强化数学基础知识教学的同时,要高度重视培养小学生的多维度思维能力。在小学数学教学中,要把小学生当做学习的主体,把小学生的主动参与性、活跃性、研发型、互动性和强烈的学习成绩获得感激发起来,才能有效地培养起小学生多视角独立获取知识和运用知识的能力。