核心素养理念下小学道德与法治情境教学

时代在变迁,教育在改革,培养学生的核心素养是教育界最关注的教学。道德与法治课对学生核心素养以及良好品行道德的培养起着关键作用,为了帮助学生树立正确的人生价值观,教师应该不断更新教学模式,以便实现学生综合素质的提升。尤其小学阶段是学生成长的根基,在道德与法治课上,教师应采用情境教学法,给学生带来正确的理念,并对其进行全面教育。因此,道德与法治教育应从小着手,通过情境教学,让学生在道德与法治课堂教学中进行自我完善。

浅谈初中数学教学策略分析

随着新课程教学改革的稳步推进,教学改革对初中数学教学的发展也提出了更高的要求。如何提高初中数学教学的课堂效率成为了初中数学教学工作者们需要思考的问题,课堂教学是数学学科的主要发展区域,数学教学的目标主要依靠课堂教学来达成。但是在实际的教学过程当中,传统式的'填鸭式'教学仍然禁锢着学生和教师的思维模式,从小学阶段,学生就开始学习数学,初中数学要求学生有更高的空间想象力和更严密的逻辑思维能力,知识面也更加宽广。加上初中开始同步进行更多学科的学习,难免会对数学学科的学习产生一定的影响。

浅析班主任如何培养学生的道德品质

学生时期是人生道德观念形成的重要时期,也是良好道德品质培养的最佳时期,这个时期对道德品质的培养显得尤为重要,良好道德品质的建立无论是对学生以后在社会的立足还是在学习方面的影响都是十分重大的。良好的品质有利于健全人格的建立和人生观、价值观,同时也有利于社会和谐稳定的构建,所以班主任对学生道德品质的培养是有必要的。本文将从三个方面具体阐述在职班主任应该如何利用环境因素、自身因素和实践活动培养学生的道德品质,建成完整的人格体系,成为社会与国家的栋梁之材。