浅谈农村幼儿园教育现状及发展策略

人生百年,立于幼学。近几年来,在各级党委政府的正确领导、各级教育主管部门和广大学前教育工作者的共同努力、相关部门和社会各界的大力支持下,我国学前教育总体发展态势良好,但我们必须清醒地认识到,农村学前教育尚处于整个教育体系中相对薄弱的环节,农村幼儿园的发展现状不容乐观,还存在着诸多困难和问题。加强农村幼儿园建设,促进农村幼儿园内涵式发展,是我们当前亟须解决的难题。本文基于山东省泰安市宁阳县农村幼儿园的教育现状,提出制约农村学前教育发展的相关因素,并给出一些个人建议,希望能得到相关职能部门的重视,让农村幼儿也能在良好的环境中接受高质量的学前教育。

架起家校之间的桥梁——幼儿园“家园共育”教育模式的有效性

父母是孩子第一任老师,教育也不是只靠学校能独自完成的。幼儿园孩子正处在对父母最依赖的成长阶段,父母的态度直接影响着幼儿,老师的话只是因"与生俱来"的怕而被绝对服从,但是现在大多数孩子都在家娇惯成性,以我为中心或绝对依赖父母的表现非常明显,这就给家校联合共同完成孩子适应集体生活、走出父母怀抱、接近社会的成长教育提出必然的要求,这关系到孩子健康快乐成长和积极阳光性格的形成。

信息技术在幼儿园教学中的运用

本文先介绍信息技术对幼儿教学活动带来的影响,分析了信息技术运用于幼儿园教学的优势以及策略,以期发挥信息技术的优势,提高幼儿教育的质量。将信息技术运用于教学活动能明显提升教学活动的生动性、形象性,也能丰富教学活动的形式,因此对教学活动是非常有利的,以下将对信息技术时代对幼儿园教学活动的影响、优势以及策略展开探讨。

让家庭与幼儿园成为育人共同体

幼儿阶段是人一生发展的关键阶段。家庭、幼儿园和社区是幼儿成长的重要环境,三者缺一不可,都起着至关重要的作用。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”我园本着“凝聚家园社合力构建教育新生态”与“和谐、统一”的原则,通过各种途径使幼儿园与家庭、社会建立起合作互补的关系,在双向互动中,唤醒家长的主体意识,转变其教育观念,提升其家庭教育水平,通过“家园社”携手,共同促进幼儿健康成长。教师与家长、社会共同分担教育责任,并取得了较好的效果。我们充分利用家庭、社区资源,发挥“家园社”三位一体的教育功能,形成教育合力,真正实现共育新生态,让家长成为教师的同盟军,让家庭与幼儿园结成育人共同体。

在自主游戏中如何发展幼儿思维的灵敏性

一、自主游戏对培养幼儿思维的重要性自主游戏即幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要,以快乐和满足为目的,自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程,这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足,天性自由表现,积极性、主动性、创造性充分发挥和人格建构的过程。自主游戏具有内容自主、材料多样、形式灵活等几项特点。

教师有效介入自主游戏的实践与探索

游戏是幼儿了解世界、适应环境的重要方式之一,游戏是幼儿在成长过程当中不可缺少的重要组成部分。而幼儿园教学活动的主要形式之一就是自主游戏,自主游戏占据着自主游戏主要是由幼儿自己来选择游戏的具体内容,随后再由教师进行合理的组织,自主游戏能够在一定程度上培养幼儿的自主性。文章主要围绕幼儿园自主游戏中教师的有效介入进行了深度的研究与探索。

浅谈单亲儿童、留守儿童的教育问题

现代社会有这样一群孩子,缺少父母的关心和爱护。有这样一群孩子,承受着无奈的痛楚。有这样一群孩子,他们有共同的名字——单亲儿童、留守儿童,单亲家庭,这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象。随着家庭、社会结构的多元性,出现多种因素而造成的单亲状况,如离婚、配偶死亡,甚至未婚先孕等等。据最新统计,全国留守儿童有6千万.这是多么惊人的数据。就我园669名幼儿中留守儿童261名,占总人数的39%。父母离异的有13名幼儿,占总人数的1.9%。当今社会,离婚现象越来越容易被人接受,毕竟每个人都有追求自己幸福的权利。但无论离婚、配偶死亡、甚至未婚先孕,对于孩子来说都是一场灾难,毕竟以后孩子会面临一个单亲家庭、重组家庭。据心理学家分析,单亲儿童、留守儿童存在很多性格缺陷,需要家长细心对待。下面笔者就和大家一起来探讨如何教育单亲家庭的孩子,希望对广大家长有所帮助。