小学语文教学应注重学生阅读能力的培养研究

语文是社会人文学科,小学语文是基础教育的重要科目。随着知识经济时代的到来,阅读已成为必须具备的技能。小学语文教学要注重学生阅读能力的培养,阅读教学应作为小学语文教学的重点内容。阅读教学是语文教学中的重要环节,为更好的搞好阅读教学。不少教师在这方面做了研究。综合他们的研究成果,具体的方法可以概括为以下几种:阅读教学要把主体地位还给学生,应重点培养学生的朗读能力,要培养学生的探究性阅读能力.应注重培养学生的独立阅读能力。

在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

小学生数学教育的新课改中,对于提升学生的思维逻辑做出了要求,在过去的教学中,我们发现小学生在考试答题时,遇到一些转换思维的题目时就难以取得高分,如今小学成绩动不动就能够拿到95分以上并不代表我们的教育成果多么优秀,真正能够体现教育成果的是学生能够在学习中学到不同的数学思维,将这种数学思维应用在生活中去,实现数学教学的价值。本文通过对于培养学生的逻辑思维能力进行分析，将数学教学中的听、说、想、看、做等教学方法联合起来，重点培养学生的思维能力，用不同的逻辑思维来解答数学题目。

如何在小学语文教学中培养学生品读能力

品读能力培养是小学语文教学的重点,通过品味和阅读课本,提高学生的理解能力、分析能力、语言驾驭能力以及写作能力等等。小学语文教师应该重视学生品读能力训练,在教学中通过＂切入点＂确定、多元化品读、赏识性评价等对策,激发学生品读热情,进而促使学生品读能力提升。

激发学生学习兴趣 优化小学语文课堂教学

小学阶段的学习是为学生以后的学习打下基础,所以说越来越多的家长和老师将关注点集中在小学教育上。因此,如何让学生热爱上语文学习,并且取得实质性的进步,是我们现阶段老师所面临的主要问题之一。小学阶段学生对于学习的好奇心还是非常强烈的,所以激发他们学习的兴趣,才能让他们主动的去探索知识,学习知识。所以这一阶段教师所要做的工作,并不是让学生提高学习成绩,而是要培养小学生养成一种主动学习语文的兴趣和态度。

在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

一、适当鼓励学生,营造良好的语文教学氛围小学语文教学所面临的主体是低年级的学生,小学生受年龄限制并未明确学习的目的而且自控能力较差,很容易对课堂教学失去兴趣和耐心,这就需要教师在小学语文课堂教学过程中投入更多的耐心,进一步了解小学生的学习心理,探寻出合适的教学方法。一些教师在教学之中态度强势或对学生进行批评、否定,无法形成一种良好的学习氛围,会对小学生形成压迫感和恐惧心理,使得学生无法投入到语文学习之中进而丧失信心。

新课标下小学语文教学中的合作学习

新课标下,实现小学课堂上师生之间的有效合作,是实施教育改革所要求的素质教育,同时也是小学语文教学的重中之重,而现在我们所关注的重点就是如何实现合作学习。

谈小学低年级写话教学

一、核心素养下小学低年级写话教学的必要性近年来我国对教育体制进行了深入变革,对小学实际教学情况也进行了进一步了解调查,之后又综合了小学生的学习能力与实际情况推行了小学核心素养教学。小学生属于低年级阶段的学生,学习能力以及表达能力都处于初级的发展阶段,因此小学核心素养教学积极提倡教师通过教学提升小学生的语言表达能力、文字运用能力、语句整合能力等,而这些能力的提升都需要借助低年级写话教学。

小学数学教育中学生核心素养的培养

学生的核心素养是新时期提出的重要教育理念,在一定程度上体现出义务教育阶段教育教学工作的本质性要求。因此,新时期在全面推进小学数学教育教学改革的过程中,应该切实加强对小学生数学核心素养培养工作的重视,积极探索相应的培养措施,为学生全面发展提供良好的支持。在整个学生生涯当中,小学阶段是一个打基础的过程,在这个时期教师要做好引导者将学生的自主学习能力提上来。

班级文化在小学德育中的影响策略

在素质教育的背景下,小学班级中的班级文化成为一张素质教育成果的名片,不仅代表着整个班级的形象和精神面貌,还代表着小学生德育的开展程度。小学要想提高德育水平,就必须使班级文化更加和谐向上。班主任无论是在班级文化中还是在德育中都发挥着主导作用,必须以公正、平等、发展的眼光看待学生,在新课程改革的提倡下积极探寻适合当代小学生全面发展的教学手段,以此建设更加符合时代背景的班级文化。本文首先分析了小学班级文化在建设中存在的一系列问题以及在德育中的重要作用,随后提出了班级文化在小学德育中的实施策略。

激发学生学习兴趣 优化小学语文课堂教学

小学阶段的学习是为学生以后的学习打下基础,所以说越来越多的家长和老师将关注点集中在小学教育上。因此,如何让学生热爱上语文学习,并且取得实质性的进步,是我们现阶段老师所面临的主要问题之一。

在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣

一、适当鼓励学生,营造良好的语文教学氛围小学语文教学所面临的主体是低年级的学生,小学生受年龄限制并未明确学习的目的而且自控能力较差,很容易对课堂教学失去兴趣和耐心,这就需要教师在小学语文课堂教学过程中投入更多的耐心,进一步了解小学生的学习心理,探寻出合适的教学方法。一些教师在教学之中态度强势或对学生进行批评、否定,无法形成一种良好的学习氛围,会对小学生形成压迫感和恐惧心理,使得学生无法投入到语文学习之中进而丧失信心。

农村小学品德与社会教学的有效性研究

在教学改革背景下,农村小学品德与社会教学也需要进一步优化,教师要更加关注学生能力培养,要以促进学生个体发展为目的,以提高学生独立学习能力为导向,有计划、有目的的设计教学内容、选择教学方法,以此实现农村小学品德与社会教学的优化,不断促进农村小学生的思想进步与素质提高。

小学语文阅读的教学探究

在小学语文教学中,阅读教学是最为重要的教学内容,阅读教学包含了汉子拼音、口语交际、识字写字、作文教学等,这些都很好的促进了小学语文教学的成效。在小学语文的教学中,阅读教学占了教学的大部分内容,为了能让小学提高教学水平,针对小学语文教学中的阅读教学进行了研究与分析。在小学语文阅读教学中,由于小学生对于语言的运用还不是很灵活。

浅析如何有效开展小学美术的色彩教学

随着经济的发展,时代的进步,教育的发展成效显著提高,教育者与受教者不在局限于传统的简单文字教学,而是充分利用现有的科学技术与知识文化创新的教育方式。在教学的过程中开展美术的色彩教学能够很好地开发学生的固定思维,促进学生全方位的发展,而小学生是是开展美术色彩教学的最好阶段,利用他们对色彩的好奇心与探究心理,帮助他们更好的认识世界,所以教师应该充分利用色彩感应与冲击帮助学生积极健康的成长,发挥小学生的特长,扬长避短。文章将从三个角度浅析如何有效的开展小学美术色彩教学。

赏识教育在小学体育教学中的应用解析

随着我国教育工作者对体育教学的重视程度逐渐加深,体育教学机制也正在不断的改革与完善,新型教学方式顺应时代发展趋势应运而生,其中赏识教育这种新型的教学观念也逐渐受到了更多教育工作者的关注,在实践应用中的效果较为明显,笔者将针对赏识教育在小学体育教学中实际运用进行详细分析。

小学数学教学中对学生数学思维能力的培养

数学的学习是环环相扣、相互联系、层层递进的过程,要想学好数学需要从数学基础抓起。小学是学习数学的关键时期,在这个阶段学生的各方面都处在发展中,所以这个阶段是培养学生数学思维能力的关键时期。本文从小学生的特点出发,结合教学实践对学生数学思维能力进行培养,从而为学生以后的数学学习奠定良好的基础。

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

在小学数学教学中,方法和思想是共存的,教师需要注重这两者之间的关系,在展开教学活动的时候,既需要教授数学方法,又需要培养数学思想。因此,教师可以在教学活动中渗透数形结合思想,有利于提升教学质量。

有效对话 享受快乐

《数学课程标准》指出：＂数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程.＂这个过程需要对话与交流.这就需要每一个教学参与者就知识技能、过程与方法、情感态度、价值观等各个方面进行有效的对话。

也谈数学课堂中的问题创设

引导学生思维的方法有很多,问题创设无疑是课堂教 学中最常用的一种方法.学生只有在学习中产生了疑问,才会引起 对问题的思考,并想方设法去解决问题.因此,在课堂教学中,教师 要善于创设问题,制造出一种“不协调”,引发学生的认知冲突 ,从而把握课堂走向,激发学生的好奇心和创造力.问题创设要循序渐进 、抓住关键、富于变化.

基于核心素养小学数学课堂学生自主学习能力探究

新课程标准要求小学数学教师要培养学生的数学学科核心素养,致力于发展学生的自主学习能力。在小学数学课堂教学的过程中,教师要关注学生主体感知,转变数学课堂教学思想,认识到学生主体意识对于学生自主能力发展的重要作用,从而革新课程教学方法,优化课程教学内容,鼓励学生主动学习、自主探索,提高学生的学习效率,最终提升学生的自主学习能力。本文结合小学数学课程教学内容,从多个教学环节入手,对基于核心素养的小学数学课堂学生自主学习能力培养进行深入探究。