“情境线-问题线-活动线-发展线”四线融合的初中化学项目式教学设计与实施--以“二氧化碳的性质”为例

1项目主题分析“二氧化碳的性质”是鲁教版初中化学的教学内容,化学课程标准的要求是“结合实例说明二氧化碳的性质和用途”“自己设计二氧化碳气体性质的探究方案”。二氧化碳是学生日常生活中接触到的物质,在小学科学课程中即有所涉及,是培养学生核心素养的很好素材。二氧化碳也是学生在系统学习了水、氧气等物质性质后,第三个需要系统学习的物质,非常适合培养学生的知识迁移能力。但教材设计以二氧化碳在大自然中的循环为主线,内容以文字叙述和图片展示为主,未设计实验。

智能手机在测定空气中氧气含量实验中的应用

文中将生活中的抽真空保鲜盒作为测定空气中氧气含量的密封实验装置,利用智能手机中集成的气压传感器测定保鲜盒内红磷燃烧造成的压强变化,以此测定空气中氧气的含量。实验结果表明改进后的实验取得了良好的效果,智能手机能动态量化实验装置内的压强变化,能精确地测定空气中氧气含量。