让课堂流淌生命的律动——山东省泰安市实验学校“思维碰撞”课堂的价值思考

山东省泰安市实验学校的思维碰撞课堂，是一种以思维差异为资源，以多维对话为形式，以交互反馈为保障，旨在培养学生独立思考和批判反思能力的教学方式，目标是让学生成为“有思想的人”，让每一个生命孕育不同的精彩。

也来说说2014年山东省高考语文作文题

2014年山东省高考语文作文题如下： 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇文章，不少于800字。 窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到是闹，有人看到的是静。

新课程:素质教育观念的重要实践

新一轮基础教育课程改革,涉及到培养目标的变化,课程结构的改革、国家课程标准的制定、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等,是一个由课程改革所牵动的整个基础教育的全面改革。决不是换一套教科书,也不是课程内容的调整,而是一场人才培养模式的变革,素质教育观念的重要实践。

科学实施混合式教学的四个关键

深度透视时下基础教育课程改革，不难发现：一方面，随着慕课的强势登陆和翻转课堂、微课理念的全新建构，教育信息化背景下新型教学形态势不可挡地冲击着广大中小学，催生着教育综合改革的启动与实施；另一方面，由于教育发展的不均衡和教育观念的相对滞后，这种新型教学形态引发了众多的质疑和诟病，传统教学的优势在农村中小学仍大有市场。

农村幼儿园开展户外活动的途径与原则

农村幼儿园应该利用自身的优势开展幼教工作,让幼儿获得有益于身心发展的经验。户外活动对农村幼儿园来说是具有优势的活动,农村幼儿园开展户外活动应坚持科学和有趣的原则。

谈教师的主导作用

教学过程是在教师引导下，学生积极探索知识的过程，是教为主导，学为主体的双向信息的交流过程。教师的引导有激发学生兴趣，启迪学生思维，点拨学习方法，培养学生能力的作用。在整个教学活动中，教师若能精心设计，巧妙引导，则学生学习欲望强烈，思维积极主动，能实现...

普通中学教师评价初探

随着教育改革的深入发展,如何科学公正地评价中小学的教师工作,是学校管理和督导实践中迫待解决的问题。本文对此作了探索。既是探索,就不可能全都精当。现刊登出来供广大教育工作者参考、讨论。

写前指导的基本特点与运作要义

写前指导的基本特点与运作要义山东省泰安市教研室邵宪邦一写作过程理论的研究促进了写作过程指导理论的发展。长期以来，流行于欧美和日本的作文教学过程模式是写前指导、写中指导和写后指导的三阶段模式。他们认为，教师的写前指导是指导写作的重要阶段，它主要包括取材...

深度学习 激活学生内生力

核心素养时代,深度学习成为深化课程改革的新趋势。深度学习又称深层次学习,是指学习者以高级思维的发展和实际问题的解决为目标,以整合的知识为内容,积极主动、批判性地学习新的知识和思想,并将它们融入原有的认知结构中,且能将已有的知识迁移到新的情境中的一种学习。课堂教学中,深度学习如何才能真实发生?我认为,必须准确把握以下四个关键要素:一是优质问题。“学成于思,思源于疑”。真正有效的学习,是基于问题解决的整体性学习,而不是基于知识为中心的碎片化学习。

基于核心素养导向的初中数学“综合与实践”教学思考与探索

义务教育数学课程标准（2011事版）中指出：“综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。”在学习活动中．学生将综合运用所学知识和方法解决问题。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要载体。

浅谈创造性阅读能力的培养

阅读,作为学习的一种典型形式,在语文教学乃至学生的终生教育中,均占有重要地位;创造性阅读,作为阅读的一种重要方法,在语文教学,尤其是阅读教学中,理应受到高度重视。然而,长期以来,在阅读教学中,却往往只注重了对阅读材料的吸收和记忆,而忽视了对阅读材料的理解和创新,致使不少学生几乎成了书的奴隶,大有“把活人带死”(华罗庚语)的趋势。因此,为了适应将来信息化社会的需要,把学生培养成创造性的四化建设人才,从现在起,在语文教学中有意识地对学生进行创造性阅读能力的训练和培养,是非常必要的。

“精讲”的美学观照

教学是一门科学也是一门艺术。“精讲”是教学艺术的一个极其重要的方面。何为精讲?一个精字体现教师课堂上的讲——量要少,质要高。讲与不讲是一对矛盾。处理好讲与不讲的关系具有很高的教学艺术性。老子在《道德经》二十八章中说:“知其白,守其黑,为天下式”。我们可以说,“知其不讲,守其精讲,为教学式”。一张白纸,无一点墨迹,称不上是艺术;一纸漆黑,无一点空白,算不上作品。

中小学课程建设策略探析

随着课程改革的深度推进,基层教育工作者愈来愈深刻地认识到,不解决课程建设问题,课堂改革就难以实现质的飞跃,难以从传统课堂文本中心与知识中心的窠臼中剥离出来,难以实现教学结构的重建,难以实现“能力为重”和“生活为本”的回归。因而,课程建设已成为课改的核心问题和瓶颈所在。那么,到底应该如何推进课程建设呢？可从以下几个方面来尝试。

课堂上要把握住讲的“度”

十几年来的中学语文教学改革取得了长足的进展,成绩斐然。但也不应忽视这样一个事实,那就是有不少教师(包括一些老教师)觉得越改革反而越不会上课了。有人甚至提出这样的问题:课堂上教师还要不要讲,讲多少才不算满堂灌?我们说,课堂上不能没有讲,关键是要把握住讲的度。所谓“度”,是指一定事物保持自己的质的稳定性的数量界限,体现了事物质和量的统一。在这个界限以内,量变不会引起质变。

点到平面距离的求解策略

点到平面的距离问题是立体几何中的常见问题，是求直线与平面所成的角、二面角以及几何体的体积的基础．对这类问题，需灵活掌握以下求解策略：

整体化思想在解复数综合题中的应用

在解某些复数题时，常设z=x+yi(x，y∈R)，代入运算．但若不这样设，而是把z看成一个整体进行运算，往往解法更简捷．还能深化知识，提高解题能力，且有利于创造性思维的培养．本文将以近几年的高考复数综合题为例说明整体化思想在解题中的应用．

判断简谐横波中质点振动方向与波传播方向的简便方法——参考界面法

简谐横波及其图像是高中物理较重要的内容之一，近年来高考题中多次考查了简谐横波的质点振动方向和波传播方向．本文对此问题提出一种简便方法一参考界面法，仅供同行参考。