浅论初中英语学生自学能力培养方法研究

现阶段初中英语教学存在着“高耗低效”的教学现象。教师干劲十足地带领学生反复进行语法解析、单词记忆、词性辨析等等，学生却一知半解，甚至不求甚解。究其原因，学生没有进入特定的教学环境中，自然收不到学习成效。因此，在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力迫在眉睫。

高中历史小组合作学习开展的策略探析

在高中历史教学过程中，教师要充分借助教学改革的机会，加强小组合作学习，改善课堂教学模式，以小组合作的方式提高高中历史课堂教学的效率与质量。

基于学生发展核心素养的初中历史学习方式研究

近年来,随着我国对教育事业的重视,学生的核心素养越来越被重视。学生核心素养不仅很好的反应出来了我国对教育事业的重视程度,也体现了我国教育改革的决心,为老师的教育指明了发展的方向。在现代的初中历史教育中,要想很好的提升学生的核心素养,那么就需要老师在教学的时候以学生为中心,同时转变教学观念,从而以前的重知识变成注重提升他们的素养,从而使得学生养成良好的学习方式,促进他们长足发展。

高中英语写作“智慧课堂”教学模式建构

随着教学不断深入,"智慧课堂"越来越受到广大师生的关注和认可,其采用先进的教学手段及设施能够起到有效提升学生学习效果的作用。在高中英语写作教学实际之中,充分合理的运用"智慧课堂"教学模式,在提高学生的写作水平以及学生积极性方面起到了显著成效,总体提升了学生学习能力,促进其创新意识的开发和培养。本文着重介绍了"智慧课堂"的含义及特征,并对其在高中英语写作教学中的应用做出探讨,以期给与相关人士参考和借鉴。

初高中历史衔接困难原因与教学对策

试行新课程标准以来,历史学科能力的培养还需要明确清楚、合情合理的说法与定位,培养'人文素养'的目标,在初高中的历史教学无论是在教学内容上还是在课程目标的设立上都有着比较大的差异,初高中历史又是比较重要的学科,因此,在初高中能够处理好历史这门学科在教学过程中的衔接问题也就成了初高中历史教师在教学过程中难题,也是十分重要的问题以及教学任务,在衔接的过程中要不断对初高中的教学内容进行对比,寻找衔接点,同时要对教学内容进行补充,将教学知识链建立起来,巩固初中历史知识的同时强化高中的知识,对学生的学习加强指导,本文对初高中历史衔接过程中存在的问题原因进行介绍,并提出了相应的教学对策。

以一道高考圆锥曲线题为例谈“点差法”的应用

点差法是处理与圆锥曲线的中点有关问题的重要方法,通过代点做差,等价转换弦所在的直线与弦的中点坐标及a,b之间的关系。本文以一道高考题为引例,结合教材,就点差法的应用进行分析。