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如何保证综合实践活动课各环节中小组合作学习的实效性
1
作者
高荣霞
《中国科教创新导刊》
2013年第6期41-41,共1页
"劳动与技术教育"是综合实践活动三大领域之一,它是以项目为载体,使学生通过作品制作实践掌握技能、探究创新、形成良好的技术素养。它更多的是通过教师指导学生运用自主探究的学习方法,学习技能创造作品,培养学生的创新意识、创新精...
"劳动与技术教育"是综合实践活动三大领域之一,它是以项目为载体,使学生通过作品制作实践掌握技能、探究创新、形成良好的技术素养。它更多的是通过教师指导学生运用自主探究的学习方法,学习技能创造作品,培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。经过多年的教学实践,笔者总结出这一课型有四个重要环节:一是形象感知、剖析探究;二是指导操作、动手实践;三是自主合作、大胆创新;四是展示成果、分享快乐。结合省编小学综合实践活动(四下《)多变的线》为例说说小组合作学习在以上四个环节中都能取得实效,培养学生的劳动技能素养。
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关键词
劳动与技术教育领域
小组合作学习
教学环节
实效性
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题名
如何保证综合实践活动课各环节中小组合作学习的实效性
1
作者
高荣霞
机构
山东省泰安市泰山区徐家楼教委办
出处
《中国科教创新导刊》
2013年第6期41-41,共1页
文摘
"劳动与技术教育"是综合实践活动三大领域之一,它是以项目为载体,使学生通过作品制作实践掌握技能、探究创新、形成良好的技术素养。它更多的是通过教师指导学生运用自主探究的学习方法,学习技能创造作品,培养学生的创新意识、创新精神和创造能力。经过多年的教学实践,笔者总结出这一课型有四个重要环节:一是形象感知、剖析探究;二是指导操作、动手实践;三是自主合作、大胆创新;四是展示成果、分享快乐。结合省编小学综合实践活动(四下《)多变的线》为例说说小组合作学习在以上四个环节中都能取得实效,培养学生的劳动技能素养。
关键词
劳动与技术教育领域
小组合作学习
教学环节
实效性
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
如何保证综合实践活动课各环节中小组合作学习的实效性
高荣霞
《中国科教创新导刊》
2013
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