重导入,设情境,提趣味,提高小学语文教学质量

课堂学习氛围决定着一堂教学效率的高低，也是顺利实现课堂教学目标任务的保证。教师应设法营造一个活跃、高效的语文学习氛围，以激发学生的创造性和自主性，将课堂交给学生，实现课堂教学效果的最优化。

加强小学生安全教育管理的探索

随着社会环境的日趋复杂,安全问题已经成为小学教育领域的一项重要课题。小学生安全教育管理关系到学生的健康成长和全面发展,是培养学生综合素质必不可少的一项内容。6~13岁正是学生身心成长最快的阶段,有目的、有意识、系统性地开展小学生安全教育、加强安全教育管理已经成为当务之急。

班级管理应从“爱”做起

教育要关注每一个鲜活的生命,教育要充满生命气息。班主任工作要以人性为前提,以感情为纽带,以精神为寄托,为学生注入发展进步的源泉和生命成长的活力。在民主、温馨、和谐、愉悦的教育氛围中,让班级工作绽放爱的花朵。

激起小学数学“学困生”学习兴趣的策略探究

在小学数学教学中,“学困生”问题是一个老生常谈的话题,但是在素质教育的背景下,这个问题的解决又具有非常重要的教育意义。因此,本文主要从学习兴趣这一内在因素入手,来进行小学数学“学困生”学习兴趣激发以及有效转化策略的探究,以此实现素质教育背景下全体学生的全面发展。

小学低年级班主任工作的几点思考

当前,小学入学学生大部分为独生子女,家长对于孩子过于的溺爱,教育方式也存在不同,使得孩子的性格过于的强调自我,形成的学习行为也过于的懒惰,它成为了社会关注的焦点,也是班主任工作面临的难题。为此,本文从低年级班主任工作入手,全面分析了低年级学生的学习特点,并针对相关问题提出了相应的解决策略。

小学综合实践活动课程生活化的有效措施

新课程标准执行以来,学校对于小学生综合实践能力尤为的关注,它是实践课程生活化的主要方式,老师在教学活动中应该以学生为主体,从学生的实际条件出发,在课堂教学中联系生活实际,全面提升学生的学生积极性,培养自我解决问题的能力,提升学生的综合能力。笔者根据小学生综合实践活动中出现的相关问题入手,提出了相应的解决策略,希望能促进实践课程的生活化,提供一定的参考价值。

构建小学数学趣味课堂的有效措施

数学是科学技术进步的基础,是素质基础教育的重要科目,具有一定的逻辑性与思维性。数学作为一门工具性学科,对学生的思维逻辑与学习能力有着较高的要求。但是小学阶段的学生自控能力较差,课堂上注意力很难集中,无法全身心的投入到数学课堂教学中,而且由于数学知识的抽象性较强,阻碍了教学的发展,因此,构建数学趣味课堂极为重要。在素质教育的背景下,构建有效的趣味课堂,提高学生课堂教学的效率与质量成为教育的重点任务。

亲爱的，你慢慢地飞——反思基于以学生为主体的教育教学案例

学生是学习体系中的主体，是学习活动中的灵魂。转变教师的教育教学思想，我们教的是人，而不是知识。优化课内课外教学，丰富和拓展英语学习的渠道。

小学生安全教育现状与对策研究

近年来,安全事故是已成为影响小学生健康成长的重要因素,这就使小学生安全教育的重要性更加突出。虽然不少学校已开设了小学生安全教育课,学生的安全意识和应对能力有所提高,但是从整体实施效果来看,还有一些问题亟待完善。本文将结合小学生安全教育现状,探讨其中存在的问题,并结合既有问题提出相应的完善对策,旨在为提高小学生安全教育水平提供一些有益的理论参考。