语文教学要紧贴学生的感受和疑问

虽然新课程理念一直倡导以“以学生为主体,以学习为核心”的课堂教学,但笔者发现:长期的被动接受造成了学生在课堂上思维怠惰,自主意识淡化。长期“老师问,学生答”的教学方式,已经让很多学生不会自主思考,不会发问,甚至厌倦语文学习。不少专家也发现并呼吁:“课堂上学生没有问题是当前教学的最大问题。”这致使新课程理念很难落到实处。

打造高效课堂——对学案教学的再认识

我校在示范课讲课活动中,各学科带头人采用学案授课,课堂效率得到提高,教学效果明显。在学案设计上,分步实施,层层推进,学生根据学案进行学习,极大的提高了学习效率。

“析而解之”——浅谈中考历史材料解析题的解题方法

多年来在历史中考中,材料解析题始终制约着学生成绩的提高。该题型分值35,占试卷总分的70%,并且在近几年的考试中,材料题也已经渗透到选择题当中。因此,对考生来说,材料题做的好坏,直接影响到历史成绩的高低。本题型注重考查学生对史料的分析概括能力以及文字表达能力,要求学生从提供的材料中提取、分析、概括和整理有效信息回答问题。在考试中,很多考生解题能力较差,失分严重。我认为学生在扎实的掌握书本知识的同时,还应当掌握正确的解题方法。根据我多年以来的教学经验,谈一下自己的一点认识。

实施“学案导学六步教学” 打造高效课堂

"学案导学,六步教学"是以学案为载体,以学生为主体,以导学为方法,着重于师生的有效教学行为,打造高效课堂的一种课堂教学模式。它研究的是课堂教学行为的问题,解决的是学生自主、合作、探究学习能力培养的问题。具体实施步骤为:情景导入明确目标根据学习内容、教学目标,创设占近学生生活,学生感兴趣的问题情景。从情景中发现问题,提出问题。激发学生学习兴趣,调动学习积极性。设计时要紧扣教学目标,找准教学切入点,力求做到简明、实用、巧妙、

精心设计“学案” 发挥“导学”作用

"学案",即学生的学习方案设计,是围绕学习目标,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行自主、合作、探究学习与主动地知识建构设计的学习方案。"学案"不是教案,也不是练习题。一个好"学案"应具有导学、导思、导辩、导做、导练等作用,应引导学生不仅学会,更要"会学","学案"的着眼点和侧重点在于引导学生"学什么?怎么学?怎么想?怎么做?怎么练?怎么用?"。它的实质是教师用以帮助学生达成学习目标、培养学生自学能力。

初中德育教育的创新教学方法分析

随着新课程改革的不断发展,初中的德育教育也越来越重要。但是目前初中阶段很大一部分学校仍处于应试教育阶段,对初中阶段的青少年的道德素质教育和内在精神缺少重视,不利于学生形成正确的人生观、价值观、世界观。本文就此着重探究目前初中德育教育的现状,以及对创新教学方法的分析。

小组合作学习的教学反思

一、小组合作学习的优越性和局限性(一)小组合作学习教学模式的优点小组合作学习教学模式可以有效地弥补集体教学的某些不足,给予教师与学生、学生与学生面对面密切接触、相互交流的机会,有利于学生进行合作学习,是培养健全人格、促使个体社会化的有效途径。小组教学有它自身的优越性:

分类讨论思想在初中数学中的应用

在解数学问题时,应用分类讨论思想,通过正确分类,可以使复杂的问题得到清晰,完整,严密的解答.一、概念分类讨论思想方法是研究与解决数学问题的重要思想之一,在中学数学应用中十分广泛,通过加强数学分类讨论思想的训练,有利于提高学生对学习数学的兴趣,培养学生思维的条理性、缜密性、科学性,这种优良的思维品质对学生的未来必将产生深刻和久远的影响。

初中毕业班班主任工作的“勤”和“爱”

班主任是班级的管理者和引导者,班主任管理工作直接影响着一个班集体的核心凝聚力与学习风气,可以说班主任是全班学生的主心骨,在学生的成长过程中发挥着无法替代的重要作用。结合工作实践,谈一谈初中班主任管理工作中的教育艺术。

知识呈现方式对物理概念教学的影响

为了使学生真正理解物理概念,在物理教学中,任何一个概念都不能生硬地端出来,更不能从抽象的定义出发,而要采用适当的知识呈现方式,充分调动学生的学习积极性和主动性。

数形结合思想在初中数学中的应用

数形结合思想方法是初中数学中的一个重要的思想方法。本文从由课堂实践出发,从初中数学核心概念和数学原理的教学两方面入手,举例描述如何在初中数学课堂中进行数形结合思想的渗透性教学,达到提高教学的有效性的目的。

谈谈在教学中后进生的转化

后进生是指在思想和学习等方面发展暂时滞后的学生。他们的转化工作是实施素质教育过程中极为重要的研究课题之一。它关系到全民族文化素质的提高,也是大面积提高教育教学质量必须解决的问题。后进生的转化是一门学问,要遵循教学规律,采取科学的方法。本人在教学工作中做了不少后进生的转化工作,现谈一点体会:

浅谈初中班主任如何进行班级管理

班主任是班集体的核心,班主任的管理水平对一个班集体有很大影响,一个班级的班风、学风都受到班主任的影响。在初中阶段,学生处于青春期,逐步叛逆,在学习的过程中会出现很多健康状况。班主任在管理工作时,要以学生为主体,将学生放在首位,思考如何让学生快乐学习。班主任应该从常规管理、与学生沟通、行为习惯等方面对班风和学生进行管理。