地球自转运动特点的教学思路

新一轮中学地理课程改革，在注重课程内容基础性、时代性和应用性的基础上，提出了要正确进行地理基础知识和基本技能的培养，要求地理教师不断探索新的教学方法，一方面为学生获取知识提供科学指导，另一方面为学生思维能力提高提供保障。在地球运动的基本形式——自转和公转一节，由于内容比较抽象，教师可以巧妙地借助直观而具体的图示、形象的比喻等加以解释，效果会更好。

学生地理想象能力的培养与发展途径

想象可分为再造性想象和创造性想象。再造性想象是思维的起点，感知的结果，从某种意义上说，是按“模子造型”。创造性想象是不依据现成的描述或提示，由自己独立地去创造出新的形象，即“无模子造型”。现代教育的显著标志之一，是对学生进行创造性的教育，培养学生的创造性思维能力。在地理教学中，教师应充分发挥地理学科优势，运用多种手段、方法和大量的信息资源作为教学支撑，去点燃学生的思维火花，促使学生更加积极主动地获取地理知识，

“强镇扩权”的理性思考

“强镇扩权”是指近年来某些省区向经济实力强的镇下放权力的县（市、区）乡（镇）体制改革。“强镇扩权”萌芽于广东省，最早见诸文件的是该省佛山市高明区2005年出台的《中共佛山市高明区委关于加强农村基层组织建设的若干意见》等多个政策文件，主旨在于将更多的区级权力下放到镇街一级；而“强镇扩权”产生于以民营经济著称的浙江，该省省政府2007年4月下发13号文件《关于加快推进中心镇培育工程的若干意见》，其核心内容是权力下放，与前些年向经济实力强的县下放权力的“强县扩权”相对应，此次权力下沉称为“强镇扩权”。