劳动助推学生成长--济南外国语学校高中劳动教育实施策略

济南外国语学校深入贯彻落实中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,依据《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》)的具体要求,依据《普通高中课程方案》中关于劳动科目的学分设计和科目安排,立足济南外国语学校高中部学情,整合课程资源与实践活动资源,设计了贯穿高中三个学年的劳动教育实施方案,引导学生树立正确的劳动价值观念,培养学生爱劳动、会劳动、能吃苦的良好劳动习惯。

发挥学生主动性,促进班级团结向上

十七年的班主任工作经历,是我对学生不断加深认识、教育教学经验不断积累提升,并逐步形成自己的教育理念的成长过程。在班主任工作中,我建立起了自己的班级工作理念、班级教育理念、班级建设思路。在班级工作中,眼中、心中要有“人”。我认为,在班级工作中,充分发挥“人”的积极主动性,欣赏个人的优秀行为,带动集体良好的风貌,是一项行之有效的班级工作举措。

一次家访带给我的教育反思

在为期一年的交流学校工作中,我担任初一年级的班主任。班里有个男生叫小石,他性格内向,成绩在班里排名靠后。他的父母原是山区农民,后来到市区打工。四年前,小石的父亲因癌症做了手术,丧失了劳动能力,没有了收入。小石的母亲每天早出晚归售卖蔬菜,一家三口全靠她微薄的收入维持生计。了解到小石的家庭情况后,我帮助他申请了学校的贫困助学金。开学几周后,小石两次跟我说家长不让他读书了,也不再给他午饭钱。我给了他吃饭的钱,并告诉他会找时间去他家家访。后来在与小石的家长电话沟通时我才知道,小石对他妈妈撒谎说我在班上点名批评了他,自尊心受到了伤害,不想去上学了。

依托智慧课堂的思政课一体化研训课例探究——以“延续文化血脉”为例

推进思政课一体化建设是新时代落实立德树人根本任务的重要内容。数字时代,思政课一体化建设中,教师应结合不同学段要求和学情特点,树立智慧教育理念,积极建设智慧课堂,以学定教;创设智慧学习环境,促进知识创生,提升课程育人成效;落实智慧评价,实现学生多元发展;促进学生开展智慧学习,培养智慧型人才,建设高质量思政课堂。

学校音乐教育的实践与探索

苏霍姆林斯基说:“在影响年轻人心灵的手段中,音乐占据着重要地位,音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展。”音乐对学生健康情趣、高尚情操的培养具有显著的教化作用,是对学生文明素养和风细雨般的浸润。2015年9月,国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,对学校艺术教育提出了要求,指明了方向。山东省济南外国语学校认真贯彻国家对于艺术教育的政策方针,结合学校实际情况创造性地开展活动,让每一位学生都能基本形成一项音乐特长,让学生在音乐中找出表达自己情感和体验的手段,努力让音乐陪伴每一位学生的成长。

母语教育大概念大单元教学质疑

大概念大单元教学在当下语文教学中几乎成了独一档的存在,然而这种倾向并不符合教学改革的规律与本质,也与语文学科的母语属性背道而驰。本文侧重实践语境,从教育常识层面与学科教学维度,对语文学科的大概念大单元教学现状提出几点疑问:语文教学改革中的“大概念教学”,与发展学生素养的关系本末倒置,误导了一线教学的方向和主流;任何一种外来文化、理论、方式进入本土都需要进行本土化实验,对母语教育而言,更需要进行所属学科的本土化实验;大概念大单元教学介入母语教学,颠覆破坏的不只是单篇教学的模式和方法,而是母语教育的内质与精神。所以它在母语教学中应该缓行或者终止。

民间美术资源在高中美术教育中的有效运用

随着新课程的不断改革,进行教育时越来越注重学生的全面发展,高中美术教育在课程改革的背景下,就显得非常重要,不仅能够让学生掌握美术知识,更能够在知识的基础上,让学生逐渐喜欢上美术,在美术课堂上拥有更多的收获,拥有美术的核心素养,从而促进学生的德智体美全面发展,但是,现在的高中美术教学还存在着很多的需要改善的地方,美术课堂不够高效,美术教学不能够很好地联系生活,就需要高中美术教师能够对美术的教育进行转变,采取合适有效的教学策略,让美术课堂能够更加丰富,更加吸引学生。因此,本文就民间美术资源在高中美术教育中的有效运用展开论述。

须知世上苦人多——作为“教学文本”的鲁迅小说悲悯情感析略

鲁迅小说被外部环境包裹过多,作为教学文本又有其特定育人功能,所以教师的点拨和引领就格外重要。师生需要回归文本精读,参照有价值的学术文献,开展多向研讨,将鲁迅小说的悲悯情感作为主要的学习内容。教学参考的学术成果,往往将鲁迅作品的研究置于宏大的参照背景上,而没有放在具体作品细读上。教学时要保障学生对作品的基本理解,夯实他们核心素养的文化、审美基础,基本学习策略之一就是尊重文本本意。譬如语文教材中的几篇鲁迅经典作品,结合文本精读理解其“悲悯”之情或言“伟大的同情”应是学习的重点之一。

在“探究实践”中培养初中学生科学思维

《义务教育生物学课程标准(2022年版)》中将高中课标的“科学探究”修改为探究实践,凸显了科学实践的重要性。在“动物的运动”一节教学中,通过多个创意实践设计,触发科学探究的兴趣与实践制作,在综合实践中实现知识“活”化,提高学生的科学实践能力,发展科学思维。

借力“相对运动”,助解“几何变换”

“几何变换”是初中阶段图形与几何领域的重要内容,包括平移、旋转、轴对称.“相对运动”则是物理学中的名词,是指某一物体对另一物体而言的相对位置的连续变动.对于同一个运动,选择不同参考系,运动情况是不一样的.本文撷取教学实践中几例“几何变换”问题,介绍如何借力“相对运动”助解“几何变换”,旨在拓宽解决问题视野,增强跨学科解决问题能力.

基于逆向思维的初中数学解题

逆向思维是通过已知条件推进的一种思维方式,将其运用于初中数学的解题教学中,不仅能激发学生的学习兴趣,而且能提高学生的解题灵活性与敏捷性.因此,初中数学的解题教学中,教师需注重培养学生的逆向思维,引导学生进行逆向思考,从而有效解决相关数学问题.

图形化编程在虚拟现实探究实验室开发中的应用

传统探究式实验系统的不足 探究实验室是对理科实验教学设备进行数字化后产生的辅助教学系统，目前已被各大中小学广泛配备使用。探究实验室是广泛采用多媒体技术和数字测量技术，基于计算机平台辅助完成物理、化学、生物等学科实验的系统。

皈依真善美的心性世界——厉彦林散文《童年钟声》《青石小巷》《春燕归来》赏析

不知从何时起，国民对当下写作和阅读现状普遍不满，上升到母语文化教育的高度，还使人产生诸多感喟、沉重甚或忧虑。作为母语教育工作者，对此感触尤甚，因为我们的好多孩子在阅读写作起始阶段就产生了方向性偏差：远离阅读经典，玄幻、穿越、盗墓、滥情之类作品被津津乐道，充斥视野的是暴力、凶杀、拜金倾向；或者冠以经典解读之名，实则为误读曲解的心灵鸡汤。由此筑造的中学生写作常态，像我们的成人写作一样，假话、大话、空话肆虐，八股倾向、功利之风横行，真诚、悲悯、善良、理想被剥蚀、风化、迷失……

语文课堂教学痼疾例话

课程改革以来，我们的课堂教学确实发生了一些可喜的变化，而且正在逐日趋向成熟。然而问题并非没有，当显性问题隐身之后，存在的往往是深层流弊，涉及到学科的规律所在和教育本质之处。成熟的课程改革会持续不断地螺旋式攀升，没有人会臆想一轮改革就能包打天下，革除一切弊端，但是不去发现并思考践行，问题解决不了不论，而且自然会滋生出当量更大的新问题。

写在语文教育的边上

做一个语文教师有时很自卑，因为思想和实践的空间被外力不断挤压，变形扭曲、面目全非，所作所为有时不太像语文教师；做一个语文教师有时也很自豪甚至自恋，因为在所有学科中，决定一个人甚至一个民族的精神格局的，语文的分量最重、成色最足。在自卑与自豪的冲突交错中，

中学俄语地名同位语的变格问题

中学俄语课本中出现的地名同位语有的变格了，有的又没有发生变化。

新课标理念下以生为本的初中英语教学策略探究

随着时代的发展,英语已然成为了当前的国际语言之一,其教学重要性也不言而喻。随着课程教育改革的不断深入,以生为本的新课程的核心理念,不仅要求我们教师要将每一位学生的发展放在首位,而且还对传统英语的教学理念和方式提出了新的挑战。从学生实际出发,以生为本,采用多种方式方法激发学生的学习兴趣,创设英语教学情境,结合实际调整教学策略并采用及时激励的教学评价等策略,更好地实现高效初中英语课堂的构建。

高中写作教学单独设课策略刍议

高中写作单独设课是必要的.在策略上要解决八个方面的问题:课标与教材中对写作的定位问题;教材中构建完整的写作操作体系问题;在课标和教材中明确写作能力层级问题;语体与文体问题;写作训练次数问题;师资和课时问题;写作内容序列化整合问题以及评价问题.