山东卷 第21题

题目已知函数f(x)=ae^(x-1)-lnx+lna.(1)略;(2)若f(x)≥1,求a的取值范围.分析所给函数既包含指数函数,也包含对数函数,求导后指数函数、对数函数无法消掉,导致导函数正负不好判断.因此常用指对同构、切线放缩、指数好基友,对数单身狗、指对分离四种方法进行处理.1.指对同构法.

微课在高中物理实验教学中的应用分析

近年来,微信、微博、微电影等新媒体迅速崛起,应用广泛,"微"发展迅速。微课以一种新的教学形式活跃在教育领域,成为教育专家学者讨论的话题。微课程的开发理念是开放、资源共享,最大的特点是创新、突破时空限制、方便生动。"微"时代进入现代教育教学,必将活跃于未来的教育产业发展。以"实验操作"作为微课的教学形式之一,探讨微课在高中物理实验教学中的应用。

探究式教学方法在高中信息技术教学中的应用

自新课程改革以来,各级教师在教学模式和方法上展开了深入研究,提出众多先进的教学理念,教学体系日臻完善。探究式教学作为一种以学生为主体的教学模式,旨在教师的引导下将学生分成小组,让学生经历自主探究和动手实践的过程,深化对理论知识的掌握。

从对班级冲突事件的处理谈“心育”技巧的德育效用

“心育”和德育二者并不冲突,相反,“心育”技巧的使用会助力德育工作的开展。面对一起班级内部冲突事件,心理教师站在中立立场,通过“心育”技巧帮助两方解决了冲突。由此提出解决班级冲突的三点反思:重视班级冲突,妥善处理;善用“心育”技巧,以情化人;建立“安全阀”机制,发挥冲突正向功能。因此,班级管理只有融合“心育”技巧,才能更好地走进学生心里,产生最大价值和效用。

当你望向我时,我在看见你——学校心理健康教育中的“看见”之道

学校心理健康教育工作通过“看见”而起效,心理教师是真正“看见”他人的人,能看见学生,也能看见学生背后的系统,看见危机又能看见危机下的契机。用看见链接彼此,用看见撬动成长。

翻转课堂课前深层次学习的问题生成策略研究

课前先学的质量是翻转课堂教学面临的最大挑战之一。课前自主学习虽定位在低阶目标达成,但从学习过程参与的视角来看,依然有深层次的认知参与的特征。基于交互理论和学生提问的认知功能,研究构建了一种鼓励学生先学阶段提问的问题生成策略,并开展应用研究,发现该策略能够促进学生更深地卷入到认知过程之中,表现为元认知、问题意识、学习行为投入度等方面的明显提升,并有助于促进学生认知目标达成度的提高。研究认为,问题生成策略的内在原理在于有效促进了学生与学习资源的信息交互与概念交互,促进了学生的思维卷入和深度学习的发生,其本质是一种主动学习。研究进一步深化了对深层次学习的认识,并建议关注学生问题库这一生成性资源的价值。

植物与昆虫互作机理研究概述

本文概述了植物被植食性昆虫取食时的防御反应及在防御时所涉及的信号通路和防御机制,展望了植物与昆虫互作机理的研究方向和前景。

学校开展初级定向运动赛事的简易组织

定向运动已逐渐影响我国各级学校,但要正规开展这一运动并普及到所有学校,目前受经费限制,还无法实现,那么在设备条件尚不具备的情况下,是不是就无法开展这一运动呢?下面的文章介绍了一种简易的组织方法,尽管它不正规,但也不失为一种好的课外活动的形式,对学生了解定向运动,培养兴趣,有一定的积极作用,大家不妨一试。

转变潜意识 做个“好学生”

初一上学期时，我班有个女同学，上课就发呆，不做小动作。也不与别人说话。她的眼神告诉我，她不愿意被老师注意到，更不愿意接受老师的提问。有时真被提问到了，她也是羞羞答答地站着，低头不语。看着她那难为情的样子，我也只好请她坐下。心想这孩子太胆小，太腼腆了。

“塑料性能的优化”项目式课程设计与实施

高中化学学科中,设计与实施项目式课程能够引导学生认识化学理论的建立过程和思想方法,发展学生的高阶思维能力,深化学生对科学本质的认识。本文基于促进学生“学会思考”的项目式课程设计理念,以“塑料性能的优化”为主题,通过“挖掘真人真事,外显问题解决思路;根据性能优化的重要方向和问题解决思路规划项目的任务活动;设计促进学生‘学会思考’和动手实践的学习活动”等流程,以丰富促进学生“学会思考”的项目式课程实践。

定点定线运动放缩的轨迹问题及推广

几何学,自古一直是数学中的一个重要分支.而在古代柏拉图学院门前更是立有＂不懂几何学不得入内＂的牌子.轨迹问题,归属于几何中,在平面几何,立体几何,解析几何中均有涉及.关于轨迹,可以说是点的轨迹,具有某种性质的点的集合,叫作具有这种性质的点的轨迹[1].本文通过从简单的初中题目入手,将之用纯几何的方法推广,猜想并用几何画板软件进行试验最终进行证明在平面内几何图形运动放缩的轨迹问题.

在德育中融入民族精神

笔者作为班主任接手了一个新的高二班级。为了把学生的思想高度统一起来,将优良的班风学风树立起来,笔者决定从思想教育入手,召开了一次九一八事变主题班会,将此次班会命名为“不忘初心、牢记使命、勿忘国耻、牢记民族精神”。笔者设计了一个PPT,先给学生们放了一段九一八事变整个发生过程的视频,其间日军的种种暴行看得学生们群情激愤。笔者暂停了播放,提出了一个问题:为什么我们的同胞会遭受如此的蹂躏.

关于高中生物教学的几点思考

关于教学本质的探讨,许多专家学者在教育学、教学论等相关著作中给出了定义,虽众说纷纭,但都是基于理论视角的讨论与分析。在教学实践中,我们对它的认识又如何呢?直观性原则几乎是每本教学论著作中都会提及的教学原则,在教学实践中,每一次呈现抽象的知识时,这都是一条屡试不爽的铁律吗?生物作为一门科学,教师仅仅将其视为冷冰冰的科学知识教授给学生吗?结合笔者的教学经历,对以上三个问题谈一谈自己的认识。

运用“预设对应法”,引导学生提高英语课堂专注力

《普通高中英语课程标准(2017年版)》对高中英语教学的基本理念、整体框架、课程目标及内容等方面进行了调整,明确了普通高中英语课程立德树人的根本任务,侧重强调了英语学科在育人方面的价值。英语核心素养由“语言能力、文化意识、思维品质、学习能力”四大要素组成,其中学习能力是指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力,学习能力的提升能够有效增强学生学习的自信心和动力。

多媒体技术在高中物理教学中的应用

多媒体技术是现代教学实践中一种常用的教学辅助手段,高中物理教学与多媒体技术手段的结合既是现代教学发展趋势也是对教师的挑战。面对教学实践中出现的缺乏针对性,滥用多媒体技术和忽视学生主体地位等问题,为了更好地在高中物理教学中应用多媒体技术,教师应做到合理恰当地选择多媒体工具,不断提高自身综合素质。

溶英语写作于课堂教学

1. 2018年高考英语写作分析1.1体裁和题材特征站在题材角度分析,在选材方面要将文化、品位、知识等几个方面与写作有机融合为一个整体。这样才能和学生的认识相匹配,并提升学生对英语写作的兴趣。选材为热门题材:中国传统文化,餐桌礼仪。让英语与生活相互联系,文章的主题均能让学生感受到自然、熟悉。从而实现与讲英语的人士进行比较自然的书面交流,并能发表评价性见解。这样的操作方式,能让学生更好理解、认识本国的文化,打开自己的眼界,充实自身的爱国情愫,对跨文化交际力形成大有裨益。

与圆锥曲线切割线相关的几个重要结论

一提到切割线,我们最先想到的是圆幂定理,它反映了圆的相交弦长、切线长、割线长之间的关系,圆是一种特殊的有心圆锥曲线,现在已将圆幂定理推广到了有心圆锥曲线,它们主要反映的是切割线长与焦点弦长、切割线长与切点的关系,本文基于2021年新高考数学第21题给出切割线长与切割线斜率之间的关系.

基于一道立体几何题目浅谈解题思路阻滞之后的突破

学生在解决数学问题时经常遇到思维障碍,本文通过展现课堂中探究的一道立体几何的题目,还原学生思维过程以及课堂中探究出的解题思路来一窥解决此类思维障碍问题的方法,并在反思中指出教师课前把握学生思维受阻点、课堂思维探究与深化、合理设置引导问题以及课后师生反思的重要性。

遇见“波吉”,看见自己——高一学生能力探索心理辅导活动课设计

【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,高中阶段心理健康教育的目标包括使学生认识自己,充分了解自己的各个方面。《济南市中小学心理课程标准(实验稿)》将“自我意识”作为心理课八大学习领域之一,将全面客观地认识自我,形成完整、积极的自我概念作为高中阶段重要的课程目标。综上,全面探索自我是高中心理健康教育的重要主题。

数形兼备二维性 立意导向工具性——2023年高考“复数和平面向量”专题解题分析

通过对2023年高考数学9份试卷中复数和平面向量试题进行综合研究,从试题特点和试题解法两个方面归纳分析,总结解决复数和平面向量问题所需要的数学技能和数学思维.在此基础上,给出了回归基础知识和基本技能的复习备考建议.