多孩背景下绘本阅读提升幼儿以心理理论为基础的助人行为研究

绘本阅读教学对于幼儿心理理论的提升上有着非常重要的作用,其不仅能够促进幼儿在语言、认知上的发展,还能够影响幼儿对社会认知的判断。国家教育部在《儿童学习与发展指南》中曾明确指出:幼儿的学习是来源于生活中的点滴,在幼儿绘本阅读的教学中,幼儿教师应尽量以幼儿故事、幼儿图书为基础,提升幼儿心理理论的同时助力幼儿健康成长。因此幼儿教师通过绘本阅读教学为整体设计目标,以幼儿助人行为为研究落脚点,建立与幼儿健康成长的一系列机制是对幼儿成长的重要保障。本文以多孩背景下绘本阅读为切入点,结合幼儿心理理论基础,对幼儿助人行为进行研究分析,以其对幼儿认知、语言、社会性等方面的发展起到积极作用。