关注历史细节 构建整体认知

全日制义务教育历史课程标准（2011年版）在“知识与能力”中指出：初步学会从多种渠道获取历史信息，了解以历史材料为依据来解释历史的重要性；初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力，逐步提高对历史的理解能力；初步学会分析和解决历史问题。

敦煌艺术进课堂 打造美育新样态

随着课程改革的不断深入,美术课堂更加注重学生素养的生成。近年来,我们结合敦煌艺术开展了一系列的敦煌主题教学活动,将中华优秀传统文化引入课堂,让学生了解了中华经典艺术,增强了民族自豪感和自信心。一、以敦煌艺术的故事激发童趣敦煌艺术也称为敦煌佛教石窟艺术、敦煌石窟艺术,它包括壁画、彩塑、建筑、乐舞、书法等,是我国的传统艺术宝库。教学一年级下册《可爱的动物》一课时,我们选取了敦煌文化中九色鹿的故事。

基于主题语境的小学生英语词汇学习的研究

对于小学生而言,词汇是构建语言能力的基础,而词 汇学习的有效性直接关系到语言应用能力的培养。然而, 传统词汇教学往往陷入孤立记忆与复述的模式,缺乏对词 汇深层次意义的探究。本文基于主题语境,探讨了如何将 词汇教学与学生的认知发展和情感体验相结合,旨在超越 单纯记忆的词汇学习,通过创建丰富的学习情境,激发学 生的批判性思维和探究能力,培养学生的综合语言素养。

基于小学语文核心素养下的低年级“有趣有效”教学方法探索

小学语文核心素养主要从语言的理解能力、语言的运用能力、思维能力与审美能力四个纬度进行培养。学生是学习的主体,只有把学生的兴趣推向高潮,才能提高教学效率。教学中要求教师高效低耗,就要讲究有效教学,而有趣才是有效的基础与前提,特别是低年级学生,有趣的教学方法尤为重要。

新课标之下,小学科学渗透思政教育的实践探索

小学科学课程担负着培养学生科学素养、启蒙科学思维的重要任务。如何在科学学科中有效落实立德树人根本任务,需要教师发挥教学智慧,将科学“小课堂”与思政“大课堂”深度融合,化科学知识为学科素养、化学科素养为品格德行、化品格德行为成长动力。挖掘科学教材,明确育人靶向在新课程标准中,对“态度责任”这一核心素养有明确陈述,可定义为学生逐渐形成的科学态度和社会责任,与“树立基本的科学态度,具有正确的价值观和社会责任感”的总目标相一致。

线上线下融合,打造小学科学课堂新样态

随着"互联网+"时代的到来,教育和学习的方式正在发生着改变。线上线下各类教学资源的融合互补,重塑着传统意义上的教与学。特别是在科学学科的学习中,教师不仅要帮助学生了解必要的科学技术知识,掌握基本的科学方法,更要通过科学探究活动引导学生树立科学思想,崇尚科学精神,全面提升科学素养。因此,教师提供的学习资源不仅要传授知识,更要实现方法指导;不仅要有教师示范更要让学生动手实践。筛选素材亮点,激发探究兴趣。

如何在数学教学中渗透模型思想

数学模型思想是数学十大核心内容之一,学习这一内容的目的,是要引导学生真正体会数学知识和世界之间的联系,帮助学生树立正确的认知,体会渗透模型思想的意义和价值,初步形成模型思想,提高学习兴趣,强化应用意识。下面,笔者就如何在教学中渗透模型思想简述如下。

数学计算教学中的“算理”渗透

在小学数学教学中,计算教学占据着极其重要的地位。计算教学不仅是针对“法”的教学,同时应该是对“理”的渗透。这里的“法”是指“算法”,“理”是指“算理”。但是,现在很多教师在教学中,只注重了学生对“算法”的熟练掌握,而忽视了学生对“算理”的理解,这样的教学是低效化的。笔者认为,在小学数学计算教学中,教师要善于从以下三方面进行“算理”的渗透,以此促进学生计算学习的高效化。

拔老根

初冬时节，天气渐渐变冷，时而刮过的北风将树上的叶子吹落到地上，树下自然铺上了一层或黄或绿的地毯。 午后的阳光温煦暖人，我信步走在校园的操场上，操场四周的杨树和梧桐树早巳失去了葱郁的色彩。树梢间残存的些许树叶毫无生气地挂在上面。阳光洒在树下的落叶上，显得斑驳而安宁。

低年级科学探究活动怎样贴近学生生活

生活是教育的基础,只有源自生活的教育才能产生作用并真正成为教育。小学科学与生活有着紧密联系,教师需要充分利用身边的生活素材,在生活这个大舞台上开展科学教学活动,培养学生良好的科学素养。一年级学生年龄小、认识水平有局限,教师在开展小学科学课程时,不能仅仅局限于现有的教学理论,还应当以课堂理论为准,增加课堂容量,走进生活,让学生在生活实践中进行探究性学习从而获得成长。从学生的成长角度看,生活必然要成为小学科学课的关键要素,只有融合生活要素的科学才能有效地培养学生的科学素养和创新精神。

做眼中有“人”的教育

莫珑山东省济南市历下区历山实验学校、历山双语学校校长。曾荣获济南市优质课评比一等奖、济南高新区说课和优质课评比一等奖、济南高新区公开课评比一等奖、青岛市家长学校先进个人、济南市历下区未成年人思想道德建设先进个人、济南高新区德育工作先进个人、济南高新区宣传工作先进个人。